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1、工山镇中心小学2013-2014学年度第一学期课题18、颐和园学科语文班级四（1）课时1课时设计者范春葆一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1. 认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3. 感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4. 学习按游览顺序抓住景物特点来写的方法。三、教学重难点1、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。2、学习按游览顺序抓住
2、景物特点来写的方法。四、教学资源准备多媒体课件五、教学过程【课时要点】1.认识7个生字，会写11个生字。正确读写生字词语。2.熟悉课文内容，了解颐和园地理位置及规模，能熟练朗读课文。3.能够根据作者描述绘制游览线路，了解作者游览顺序，简单了解景物特点。4.初步了解过渡句的作用，并根据过渡句简单介绍景点景色。一、导入新课1.出示多媒体，观看颐和园美景图及视频解说。大家知道这画面中的地方在哪里吗？板书课题：颐和园，齐读课题。指导书写：颐2.简介：颐和园是位于北京西郊的一座皇家园林。看了画面，你们有什么感受？学生交流。3.作者在文中是如何赞美颐和园的？从文中找出相关语句。媒体出示：北京的颐和园是个美
3、丽的大公园。l 颐和园占地290.8公顷（等于29080000平方米，约3000个校园大）。媒体出示：颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。l 说明园内的景色不光美，而且多。4.指导朗读。读出颐和园的“大”，美景的“多”。5.是啊，这美景多得“说也说不尽”，作者希望大家都去“细细游赏”。那么，让我们随着课文一起走进颐和园吧。说明：通过图文视频资料，使学生对于颐和园有一个主观印象，整体把握颐和园的“大”与“美”，体会景点景色的“多”。二、初读课文1.自由朗读课文，要求将课文读正确，读通顺。2.交流反馈（1）检查读新词。媒体出示： 读一读长廊 横槛 琉璃瓦 画舫 佛香阁 宫殿
4、朱红 葱郁 雕刻 掩映 建筑隐隐约约 姿态不一 神清气爽 金碧辉煌这些词语中第一行的词语都是写颐和园特有的景物，你们都理解吗？我们来了解一下：媒体出示：横槛、琉璃瓦、画舫的介绍。齐读词语。说明：因为古代园林建筑与学生生活有一定的距离，应该允许学生质疑问难。对于较为生疏的建筑名称，教师可与学生一起学习，增强对园林建筑的印象。（2） 辨析组词。媒体出示：比一比组词颐（ ）耸（ ）阁（ ）舫（ ）卧（ ）茸（ ）格（ ）仿（ ）眺（ ）堤（ ）态（ ）廊（ ）跳（ ）提（ ）太（ ）郎（ ）3.再自由地默读课文，边读边思考：媒体出示自读提示：作者走过了哪些地方？看见了哪些颐和园的景物？哪些景色给你留
5、下了深刻的印象？在有疑问的地方做上记号。4.说说作者都去了哪些地方？看见哪些景物？试着用一两句话说一说你的感受。板书：长廊万寿山昆明湖5.根据课文描写，你能试着画一画游览的路线图吗？依照你的路线图再说说课文的大意。6.作者又是怎样依次介绍游览地点的呢？看看景点路线图，读读下列句子。你们发现了什么？媒体出示：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。学生交流。7.教师小结：这些承上启下的句子叫做过渡句。简洁明了地交代了作者的游览顺序和景点之间的变换。齐读过渡句。用上这些表明地
6、点转换的句子，再说说课文的内容吧。说明：这里有三处说话练习，层层递进，训练概括能力的同时，也学习作者按照参观游览路线介绍的写作顺序。读完课文之后的复述，学生可能较为主观，缺少条理；接着由师生共同整理路线，再次介绍，对文章的结构布局就有了整体理解；最后看看课文中作者的描写，关注作者的表达，学习过渡句的作用。8.这节课我们一起了解了颐和园的位置，了解了作者的游览顺序，那么颐和园里还有哪些美丽的景色值得我们细细体会呢？我们下节课继续学习。齐读全文。三、 课时作业1.抄写词语长廊 柱子 神清气爽 建筑 佛香阁金碧辉煌 宫殿 葱郁 掩映 朱红隐隐约约 堤岸 雕刻 狮子 姿态不一2.熟读课文，试着背诵喜欢的句子。3.用自己的话说一说你喜欢颐和园里的哪些景点？说说原因。七、板书设计 板书设计】 18、颐和园
