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1、小学语文教案：清澈的湖水小学语文教案：清澈的湖水小学语文教案：清澈的湖水1 教学目的1、学会本课12个生字和由这些字组成的词语。认识5个生字。2、有感情地朗读课文。3、能联络生活实际或结合上下文理解词句；培养学生默读课文、质疑、合作解疑的才能。4、教育学生懂得保护大自然，增强环保意识。5、让感受大自然的美丽。重点难点1、学习生字词，朗读课文，理解课文内容，对学生进展环保教育。2、教育学生用自己的实际行动热爱大自然，保护大自然。课时安排：2课时教学步骤第一课时一联络生活，引入课题同学们，当你在公园、车站等公共场所，吃完带皮、带核的食物后，你是怎么做的？今天我们一块儿来学习第21课清澈的湖水，看看
2、课文中的小姑娘是怎么做的。板书课题清澈的湖水。二初读课文，整体感知1、自由轻声读课文。要求：借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。勾画生字、新词，多读几遍。2、检查自学效果。1指名按自然段朗读课文，注意纠正字音。2检查生字认读情况，采取指读、齐读的方式。注意读准翘舌音“澈”，“卷”在本课读jun，不要读成“jun”波：读音是“b”不要读成“b”或“p”。三默读课文要求：把读不懂的地方提出来，和学习小组的同学讨论，假如本组解决不了，提出来在班上讨论、交流，老师相机点拨指导。课文表达了小洁跟随爸爸妈妈出去玩耍，被湖里美丽的风光所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。当她正陶醉在这美丽的风光之中时
3、，一个小男孩把香蕉皮扔进水里，小洁对这种破坏环境的行为非常不满。最后当船*岸时，小洁把面包纸扔进垃圾箱里。选编本文，意在加强与学生生活的联络，教育学生要像小洁一样热爱大自然，保护大自然，增强环保意识。四理解课文，指导有感情地朗读1、抓住景物特点，读中体会景物的美。1自读课文，用“_”画出文中描写景物优美的句子，以小组为单位先读一读自己勾画的句子，结合重点词句，再联络生活实际说一说风光怎么美。2全班交流。下面这些句子非常形象、生动，突出了景物的特点：看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的五角、石兔，好似正在赛跑呢。静止不动的山石仿佛成了一只只活泼得意的小动物
4、，非常有意思。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。自由自在，与大自然融为一体，多美呀！一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好似在给游人表演呢！鱼儿和游人嬉戏、玩耍，给游人带来了欢乐。3指导朗读，可采取指读、范读等方式，读出风光的美。2、抓住文中表现小洁神态变化的词句，体会她的心理变化。1用“”画出表现小洁神态变化的句子，说一说她为什么会有这种变化。2交流：先读句子，然后谈体会。3小结：小洁先是沉浸在美丽的风光之中，当干净的湖水被破坏后，她感到“不满”，最后看到垃圾箱，她“眼睛一亮”，这一神态变化反映了小洁保护环境、保护环境的心理。4指导朗读，要读出这种心理变化。五朗读全文，深化教育指名有
5、感情地朗读全文，说说小洁跨上岸，四处张望什么；假设你是小洁，会对乱扔香蕉皮的小孩说些什么？第二课时一指读全文，谈感受学了课文之后，你是怎么想的？把你的想法说给小组同学听。二进展识字、写字教学，读写词语注意指导写好以下生字：澈：要注意中间局部是“育”，不要写成“盲”。波：可与“泼”比拟音和字形。丢：第一笔是横撇，下面是“去”字。幻：注意左边是“幺”，不要写成“纟”，右边不要写成力”。觉：上边是“”，不要写成“”。演：右边中间不要丢短横，下边是“由、八”。赏：上边是“”，不能写成“”。赛：中间局部笔顺是：。丢：第一笔是横撇，下面是“去”字。三完成课后第3课可以两人一组，进展对话表演，增强学生的环保
6、意识。四扩展练习1、你家周围的环境怎样？如何劝说你的家人和邻居自觉保护环境？2、列举一些有关环境污染的数字、事例，增强学生的环保意识。随堂练习1、填上适宜的词。白色的长长的美丽的的山峦的湖水的雄鹰2、想一想，把小洁与乱扔香蕉皮的小男孩的对话写下来。小洁：_小男孩：_小洁：_小男孩：_小学语文教案：清澈的湖水2 预期目的：1、认识12个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部，感受风景的美妙和小洁心灵的美妙。3、产生保护环境卫生的意识和培养自我控制的才能。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、提醒课题1、板书：湖水齐读，谁能说说怎么样的湖水？学生自由讲2、板书：清澈的齐读，注意
7、“澈”是翘舌。指名读出“清澈”的感觉。3、你见过清澈的湖水吗？在清澈的湖水里可以看到什么？4、过渡：这节课老师就和你们一起去欣赏清澈的湖水！翻开书129页，在读书之前你要给自己和小伙伴提什么要求吗？这几个小朋友提的要求也是你们每个人想给自己提的是吗？你们学习的态度可真是认真，那么接下来就带着你们的要求自由地读读书吧！二、初读课文1、学生用自己喜欢的方式自由读课文。2、反应：师：从你们的读书声中老师感受到你们个个都是爱读书的孩子。课文美吗？还想读吗？谁想读第一小节？1指名读第一小节你的普通话真准，老师要奖励你一个智慧果！课件出示带有“两侧”的苹果请你读。再指名读这个词语齐读，注意“侧”是平舌音说
8、说你的左侧是谁，右侧是谁。说得这么好，老师再奖励你们一个智慧果课件出示“卷起”，读你在哪儿见过“卷起”？2第二小节谁来读呢？指名读你读得真好，听的同学更认真，所以老师要奖你们一个大智慧果课件出示“石龟”快乐地和它打声招呼吧！读：亲切地、生气地、惊讶地3第三小节我要请一个小组来读，哪个小组想读啊？课件出示：映出、镜子、变幻这三个智慧果奖给我们班最自信的孩子！指名学生当小老师带着大家读好这三个词语。你觉得“幻”字跟哪个字很像？比拟：幼4第四小节中有几个生字特别难读，哪个勇士敢于挑战吗？指名读，正音：攥、扔、企盼等5最后一小节留给最需要锻炼的小朋友。指名读6师刚刚大伙读得很认真，听得很仔细，老师要送
9、你们一份大大的礼物出示“欣赏”指导读好，“赏”字跟哪个字很像？通过刚刚的读课文，你欣赏到了什么？生自由讲过渡：美丽的风光需要我们细细欣赏，接下来我们就跟着主人公小洁去欣赏吧！三、学习13小节1、动画课件播放你看到了什么？注意指导学生把话说完好课文又是怎么写的呢？出示第一小节自由读指名读，评价：听了他的读你有什么感觉？谁也想来试试？你的波纹更加长了，也更加美了！还有谁也想感受一下？听了你们的读老师仿佛也看到了船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹，真是美极了！大家一起试试吧！2、我们的主人公小洁在哪儿呢？你发现了吗？课文中两次重复出现一个小洁的动作，看谁很快找出来？紧紧攥着面包纸小洁干吗
10、紧紧攥着张面包纸不放啊？带着这个疑问我们读读2、3小节吧！4、反应：小洁为什么紧紧攥着面包纸呢？估计学生会说“被风光吸引”或“怕弄脏湖水”之类，据生答复可以再提示：课文又是怎样写湖水的？找出来读一读重点句：湖程度得像一面镜子1指名读：谁想第一个站起来读给大家听？你读得真好，还有谁比他读得更好？读得真美，完全有资格当小导游了！2小游客们，读了这句话，你们有什么问题想问问小导游吗？引导质疑点拨：山峦？山峰这位同学能抓住自己不懂的词语来提问，真不错！变幻的山峦？播放课件：山的倒影随着水波在动请你自己看看画面，根据画面来答复这个问题。为什么湖程度得像一面镜子？能抓住不懂的句子提问。看图解决：水面平，湖
11、水清为什么小洁觉得像在天上飞，又像在水里游？3看着这迷人的湖水你想夸夸它吗？指名读，齐读4欣赏了这么美的湖水，听了你们的美读，老师真想说“真是美不胜收啊！”出示成语卡片“美不胜收”齐读一次难怪小洁觉得引读最后一句话。5、过渡：指图倒映在水中的山峦是如此的奇妙，那课文又是怎样写山峦的呢？自己读一读，找一找。1指名读出示句子：看，那边的山石像这边的山石像半山腰的2谁来做做“展翅欲飞”的动作？假如学生飞了，点拨：石头在那飞呀飞的？3其他几块山石请小朋友自己试着边加动作边读一读。4指名表演读。师：真有意思，还有谁向他挑战？5男女生赛读。6出示图：看着图说一说意在指导背诵6、小洁只欣赏到这几块石头吗？想
12、象说话：有的山石像7、小朋友们的想象力真丰富，那谁也能用上句式说一说呢？出示句式：看，那边，这边8、师：我们的同学真厉害，把这些静止不动的山石仿佛变成了一只只得意的小动物，真是千奇百怪，栩栩如生啊！出示成语：千奇百怪、栩栩如生9、小朋友们，我们跟着小洁荡舟湖面，欣赏了如此美丽的风景，我们的心深深地被陶醉了，让我们一起读一读13小节吧！10、如今你们终于明白了小洁为什么紧紧攥着面包纸了吗？老师想说的是：小洁手中攥的仅仅是面包纸吗？她攥住的是美啊！那手中的面包纸怎么办呢？我们下节课再来解决吧！四、稳固字词课件出示智慧树：刚刚我们吃了许多智慧果，让我们再来和它们打打招呼吧！五、写字指导师：这节课我们
13、跟着小洁欣赏了清澈的湖水，我们的眼睛变得更美了，也更亮了，下面让我们把“眼睛”这两个字写好。1、引导观察字型。请睁大眼睛看着这两个字，你有什么发现吗？2、书空笔画。拿起小手在空中写一次3、学生书写，注意姿势。4、展示交流。小学语文教案：清澈的湖水3 教学目的：1、认识12个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3、理解内容，体会比喻句的用法。4、通过有感情地朗读，感受风景的优美和小洁心灵的美妙。教学重难点：1、理解课外内容，感受风景的优美和心灵的美妙。2、初步理解课文中环境描写的作用。教学课时：两课时。第一课时教学目的：认识12个生字，会写8个字，初步理解内容，教具准备。
14、生字卡片、图片。教学过程。一、解题导入新课。同学们，什么叫清澈？清澈的湖水给你留下什么印象？二、识字写字。1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。2、学生独立识字，然后小组交流识字方法。3、全班交流。1、生活中识字：你在哪里见过这些字？镜 映 演 蕉 幻。2以旧带新识字：那么侧 电龟 奶扔。4、写字指导：扔 掉 眼 睛。三、朗读课文：初步理解课文内容。1、自渎课文：要求读准字音。2、赛读课文：要求做到正确、流利。3、老师范读课文：学生听了说说感受。四、布置作业。第二课时教学目的：1、 理解课文内容，感受风景的优美和小洁心灵的美妙。2、 使学生具有保护环境卫生的意识和自我控制的才能。教具准备：图片投影。教学过程：一、复习导入，并指名读课文，做到正确、流利。二、朗读课文。1、看图，老师范读课文：学生画出写景的段落。2、指名读描写景物的段落：说说你的感受。3、假设你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景读出来。
