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1、幼儿园大班语言优质课教案水娃娃遨游记含反思幼儿园大班语言优质课教案水娃娃遨游记含反思活动目的：1、理解故事水娃娃遨游记，知道水的不同存在状态。2、会用自己的方式记录水娃娃遨游时变化的顺序。3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，开展求异思维。4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。活动准备：1、冰块、纸杯、笔、纸。2、材料操作包水娃娃遨游记人手一份。3、童易软件-天气与自然想象一-小水滴旅行记活动过程：一、听故事水娃娃遨游记1、老师介绍故事名称见P.60。议论：什么是遨游？2、安静地听老师朗读故事见操作材料包水娃娃遨游，边听边想：水娃娃去哪里遨游了，并用自己的方式记录下来。3、老师轻声重复
2、故事以提示幼儿，注意不打搅已有想法的幼儿。二、介绍、议论1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里遨游了。2、比拟各自采用的不同的记录方式。3、将一些片段的记录按照水娃娃遨游的顺序加以排列。4、议论：水娃娃的遨游经过哪些地方？水娃娃把自己变成哪几种模样？水娃娃为什么会不断地改变自己的模样？三、水的小游戏1、瀑布几个纸杯倒放摞高，把水从顶部倒下，形成瀑布。2、喷泉在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成喷泉。3、玩冰块。4、说说自己在游戏中的有趣发现。活动延伸：将以上游戏内容放在区域活动中，给予幼儿充分的时间和空间玩，让他们在玩中不断获得新的发现。反思：从活动来看材料比拟合适大班幼儿，活动中梳
3、理水娃娃遨游的过程是重点和难点，活动一开场我采用了自主阅读的方式让幼儿先看前5页，然后翻到想和同伴交流的那一页。在交流的过程中很多孩子可以明晰的表达自己的想法，但是对于水娃娃如何进展三态变化的还很模糊，这时王家蓉正好想说第一页，就这样我顺势就将水娃娃遨游的过程和幼儿一起梳理了。后面自主阅读的环节我用了老师指导的方式在幼儿看书的过程中和幼儿做一个简单的互动这样就能节约时间表达活动的重难点。在最后幼儿操作的环节老师提供的材料可以再多样化一点，可以充分调动幼儿的想象力。大多数孩子可以简单的将水娃娃遨游的过程用图示表达，这也正好验证了前半局部幼儿是否可以理解故事内容。在个别化学习中让幼儿再有更多的时间去完成水娃娃遨游记得书。第 页 共 页
