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1、小学语文四年级教案古井教学设计之五一、教学要求1、学习课文，理解古井作了贡献而不求报酬的精神，体会故乡人民对别人无所求、无私奉献自己力量的高尚品格。 、学习生字新词，理解哺育报酬陶冶晨光嘉微rsqu;络绎不绝等词语，会用哺育络绎不绝造句。 3、给课文分段，概括小标题。 4、理解课文中含义深刻的句子。 5、有感情地朗读并背诵课文。二、教学重点 课文中描写古井和乡亲们高尚品格的部分 三、教学难点 课文中含义深刻的句于四、教学时间：两课时五、教学过程 第一课时 一、启发谈话,揭示课题 你们见过井吗?喝过井水吗？今天我们来学习第5课古井。 二、范读课文,谈感受下面听老师把课文朗读一遍,听后回答：你们过
2、去对井怎么看?听了课文你们觉得并怎样？三、读通课文,指导分段 、轻声读课文，遇到生字多读两遍。2、出示容易读错的生字词练读。 3、指名分自然段朗读，检查能否读正确。 、默读课丈,思考每个自然段主要讲了什么。 讨论并归纳。 村东头有一口古井,村里人都到这儿取水。每天到古井取水的人络绎不绝。 村里的人长牢给一对挑不动水的老人送水。 者两口对乡亲们送水不肯要报酬深表歉意。 乡亲们以井作比劝说老人。 说说古井的作用。 、看看这个自然段讲了几方面的内容,把意思相近的自然段归到一起，组成大段，再归纳小标题。讨论归纳。 第一段（第一自然段：古井位置和作用。 第二段（第二自然段）:众人取水。 第三段（三一五自
3、然段):乡亲助人。 第四段（第六自然段):古井教人做人。6、按段落分读课文。四、讲读第一段1、默读第一自然段，看看这一段共有几句活，每句话讲了什么，句与句之间是什么关系? 讨论归纳。 共句话。第1句交待古并位置,第2句讲井水清凉可口,第3句说乡亲都来取水,第4句赞美古井哺育之恩，句子之间一环扣一环，联系紧密。2、这一段中哪句话含义最深刻？(第4句)在这一句中作者把古井和井水比作什么？ （把古井比作温情的母亲,把井水比作甜美的乳汁。) 3、温情是什么意思？(指温柔的性格,温和的态度,）作者把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳什,好在哪里？（母亲对子女的爱是无私的、高尚的、伟大的，为培育儿女可
4、以献出自己毕生的精力，古并就像慈爱的母亲,敞开胸怀无私地用生命的泉水养育着人们,而对人们却毫无所求。这种品格与母亲的高尚品德是多么相似,4、有感情地朗读第一段,提醒学生注意突出温情甜美等词。 五、识记、抄写哺育温情甜美等词语。 六、作业 抄写词语;朗读课文。 第二课时 一、齐读第一段 二、讲读第二段 1.作者把古井比作母亲,那么这位母亲堤怎样哺育儿女的呢，请同学们轻声地读第二自然段。、这一段主要讲了什么?(取水的人多)在这一段有没有用一个多字呢?（没有）请你们将这一段中表示取水人多的有关词句找出来。 3.结合学生的回答解释下列词语。 熹微形容清晨阳光不强。络绎不绝在这里指取水的人连续不断。、春
5、雨有什么特点？、齐读第二自然段。三、讲读第三段1、指名读3至5自然段。 、老两口用水有什么困难？乡亲们是怎么帮助他们的? 3、当老两口表示歉意时，乡亲们是怎么回答的？ 4、讲解那F口古井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过报酬一句的含义。 齐读乡亲们的话，想想那口古井给人们出了多少力气广中的多少是指多还是少?（指多应该用疑问还是肯定的语气未读?(肯定具体说说古井有哪些贡献?可字在句中表示什么，起什么作闭？（表示转折，进一步赞美古升无所求、无私贡献的精神）说说这句话的含义。 5、有感情地朗读第三段。 四、讲读第四段 、齐读第六自然段。2、这段讲了几个意思？ 3、理解它不仅为乡亲们提供着生命的
6、泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人一句的含义。 在这句话中作者强调的是哪个意思?。后一个意思。 陶冶是什么意思？（比喻给人的思想、性格等以有益的影响J从课文哪儿可以看出古井陶冶了乡亲们的品格，使他们懂得了应该怎样做人?（第三段) 这句话的含义是什么？(作者赞美了古井不仅提供了清凉可口的泉水供人们饮用,而且以自己高尚的品格影响着人们,使人们从中受到良发，懂得做人要像古并那样,无私地贡献自己的全部力量，)五、总结全文 1.这篇课文写了什么,歌颂了什么？ （课文叙述了古井给作者留下的深刻印象，赞扬了古井对人们无所求、无私贡献自己的全部力量的高尚品俗，同时赞美了故乡人民无私奉献。乐于助人的精神，)2、读了古井,你有什么感受?懂得了什么道理?六、识记生字，书写生字词七、课下练笔围绕某一物品（如:路灯、煤炭、火柴、粉笔等写一个片段，要求写出物品的特点，赞扬它的一种精神。1
