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1、一、导入提到柳我们可能会想到“杨柳依依”“满城风絮”的画面；想到柳永在杨柳岸边模糊了泪眼，想到李白在玉笛吹奏的折柳曲中起了故园情。提到竹我们可能会想到竹的品格“未出土时已有节”的气节，“千磨万击还坚劲”的坚韧；想到一些关于竹的名人比如“竹林七贤”和郑板桥。提到菊我们可能会想到陶渊明和感慨“人比黄花瘦”的李清照。我们如果将类似的内容融入到写作中，一篇富有文采又饱含文化气息的文化作文就会呈现在读者的眼前。二、学习目标1.初步体会文化作文的特点2.学习文化作文中运用修辞和引用名人名言的写作方法。三、美文展示时值中秋，一阵西风吹过，就有大片大片的树叶飘落下来。面对满地的落叶。有人写了一段美文可以作为文
2、化作文的典范：“榈庭多落叶，慨然知已秋”。当瑟瑟秋风轻轻撕开了夏的天空，拂向大地，树枝摇曳，秋叶纷扬，宛如放飞漫天的彩蝶，舞姿翩迁，那凋敝中带着唯美，萧索中透着诗意。踏着松软的落叶，静静地聆听秋叶在舒缓地唱着“归去来兮”，大气而磅礴；在满地枯黄的沉美与静谧之中，给人一种凄婉中的幽远，绚丽之后终归平淡，平淡之中具有醇美、深情及悲壮。1.你感觉他们好在哪里？文化作文应该具有怎样的特点呢？明确：1）运用了一些修辞手法。当瑟瑟秋风轻轻撕开了夏的天空运用了拟人。效果：运用“撕”字让这一句话更具有画面感，我们似乎看到了秋风撕裂夏天天空的场面，而且读起来语言非常美。秋叶纷扬，宛如放飞漫天的彩蝶。运用了比喻。
3、更具有图画美和语言美。本来是写大片大片树叶落下的场面，但我们似乎看到了漫天的蝴蝶在翩翩起舞。2）引用了名言名句。开头就引用，让人开篇就感受到了文化气息。静静地聆听秋叶在舒缓地唱着“归去来兮”这一句在运用拟人的同时也引用了名句，让人似乎身临其境地听到了树叶在吟唱，并从吟唱声中感受到了文化的悲壮美。通过分析就形成了对文化作文的初印象：要有文采，有文化气息。2.再整体看一下这段话，感觉意境怎么样？明确：非常美当瑟瑟秋风轻轻撕开了夏的天空，拂向大地，树枝摇曳，秋叶纷扬，宛如放飞漫天的彩蝶，舞姿翩迁。踏着松软的落叶，静静地聆听秋叶在舒缓地唱着“归去来兮”，四、方法指导如果我们面对着秋日的落叶应该怎样去写
4、一段既有文采又有文化气息的话呢？1.请运用修辞手法把“一叶落知天下秋”这个词语扩展成一两句优美的话。并思考一下你写的句子呈现了秋天怎样的特点？明确：峭厉的西风扫过，一片树叶一不留神脱离了枝头。在空中悠悠的盘旋了一阵，继而像一只折翅的鸟儿坠入了大地的怀抱。又到了残红已尽，秋意渐浓的时节。2.再思考一下你刚才构思的句子体现了秋天怎样的特点呢？请用秋天是_，秋天是_，秋天是_。这种句式描绘一下。明确：秋天是清冷的；秋天是飘零的；秋天是萧瑟的。3.秋天的特点是多种多样的，但是你们有没有发现你们对秋天的感觉不是独有的，文人骚客们曾经和你发出了同样的慨叹？请用：名人+名言/名作/名事+秋天特点的句式，把你
5、刚才想到的排比句扩充一下。示例：雨打梧桐，晓风残月透出的是秋天的清冷；枯藤老树，古道西风唱出的是秋天的漂泊；风急天高，渚清沙白感慨的是秋天的萧瑟。上面两位同学都将诗词的意境和秋天的特点和谐地融为了一体，让我们透过诗词理解了你笔下的秋天。4.下面请把你们刚才构思的两段文字组合在一起，注意语言的连贯性和整段的意境，可以适当的增删语句和调整语序。找两个同学平台展示5.我们来总结一下写这些段落时运用了哪些方法呢？明确：运用修辞手法和名人名句：来增添文章的文采和文化气息选统一色调的词语和名句，注意整段意境的把握。如果我们通篇都运用了这些写作方法就是一篇很好的文化作文。五、写作练笔请从“明月”、“西风”中任选一个题目，结合我们刚才训练的方法，写一个两百字左右的片段。分组写两个同学平台展示六结束语同学们这些形象鲜明、文采斐然的句子，好似一个个文化符号在我们的眼前跳跃；一位位文人骚客在我们的耳边吟唱；一幅幅优美画面在我们的脑海闪现。今天的作文确实都展现了文采美、文化美。但是老师还想提醒大家，我们今天的训练只是写好文化作文的方法之一，大家不要忘记中华民族还有浩如烟海的文化典籍，我们如果从那里去汲取去沉淀。我们的作文才会更有文化分量、更有内涵。附板书：文化作文片段训练修辞文采美名句文化美色调意境美
