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1、国陪计划新坝学区语文班研讨发言稿小学生口语交际教学心得 新坝学区新沟小学 朱华明 多年的语文教学经验,让我对小学语文口语交际有了新的感悟.在以往的传统教学中,教师碰到这些类似的内容,都巧妙的做了回避.如何上好低年级口语交际课，可谓仁者见仁，智者见智。就此余有如下浅见。 1、首先教师要为学生安排统一的听说内容，如学生感兴趣少儿节目、电视剧、动画片等。这样学生才有共同的话题，共同的认识，激起说的欲望。 2、要密切联系生活。生活是写作的源泉，更为口语交际提供了良好的素材。如班会，校会，国旗下讲话;寻找春天;秋天到了;小雪花，我想对你说等。 3、口语交际是培养学生听说的能力，听清楚是说明白的前提。如何
2、才能听清楚，教师要教给学生倾听的方法，培养学生认真倾听的习惯和能力。要静心，专注，边听边记，（用脑或用笔），听后要知道谁在什么时间在哪做什么，即事件的要素。听后教师要引导学生想好了再说，注意表达对象，正确使用文明用语，做到语义连贯。老师中途不打断学生发言。如学生遇到困难，找不到合适的词语表达时，教师适时给以引导提示。 4、口语交际课要培养学生评说的能力。在认真听取别人发言后，能做简短的评价。教师可适度要求如：你觉得他的发言哪一点值得你学习，你希望或建议他怎样。这样既训练了学生语言表达，又保护了学生积极性，。学生初学评价，未必准确，老师在充分尊重学生个性的基础上要注意引导正确的方向，并引导学生虚心接受正确的意见或建议。 低年级的学生注意力维持时间短，各种能力尚未形成，因此教师的组织、示范、引导作用是至关重要的，在实践中努力培养学生良好的倾听表达习惯，一定会对今后的教学和学生的发展起到重要的作用。
