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1、二年级语文下册8单元教案图表式(S版) 课题:2课我能行 目 标 要 素知识认读生字，会写“我会写”中的生字。重点 难点重点认读生字,会写“我会写”中的生字。 能力对的、流利、有感情地朗读课文。难点对的、流利、有感情地朗读课文。 信息诸多事通过努力就能行。课型 方式主题课型要素组合 发明培养学生的理解、感悟能力。辅助课型 品格培养学生的自信心。学时3学时 示实物：篮球、足球,引起爱好。山示实物:篮球、足球。 思考：如果是你遇到这种状况,会怎么样板书课题：我能行本环节重点学习生字词，读通顺课文。 自由渎 生字:,自主拼读。 理解课文大体内容。 爸爸快乐地笑了爸爸陪贝贝在球场玩,贝贝一种人玩得十分
2、起劲。 师生齐述全文。 用种方式认读生字。 出示具体句子朗读,规定读得对的、流利。理解如下词语的意思:随和、传递、活跃、汗流浃背围拢抱歉容许、商定。 自由读课文5段明白贝贝遇到什么问题 贝贝准备怎么办? 选择最理解的段读一读 解说“投篮、瞄准”的意思请毕生上台表演投篮动作理解两个词语的意思 人们如何评价贝贝? 学习-8段。 贝贝如何解决困难? 贝贝如何看待人男孩们？理解如下词语的意思：随和、传递、活跃、汗流浃背围拢抱歉容许、商定通过这个板块的练习，会写规定要写的字,强化对学生语言文字的训练。 山示生字,学生认读，并给生字组词 师生共同识记字形本环节重在巩固学生本课所学的知识。 议论:要是你遇到
3、这样的事，你怎么办? 完毕课后练习题。积累好词。 做同步训练 课后反思:注重知识与技能、过程与措施、情感态度与与价值观三维目的的整合。特别突出了思想政治课德育教育主渠道的作用。 把激情带进课堂,这节课我终始面带微笑,保持高昂的激情和良好的心境，,用自己的激情去激发学生的情感。充足地调动了学生的积极性,氛围比较活跃。 课题:27课再来一次 目标 要 素知识掌握本课生字词，能用词语“不由自主”等造句。重点 难点重点掌握本课生字词,能用词语“不由自主”等造句。 能力能对的、流利地朗读课文。难点妈妈对小加的教育 信息理解“做一件事，重要的是用心去做，努力去做”。课型方式主题课型要素组合 发明能用词语“
4、不由自主”等造句。辅助课型 品格培养学生良好的意志品质。学时2学时谈话导入，揭示课题。激起学生的学习爱好。同窗们，你喜欢做哪些游戏？ 对于新的游戏，如果次失败了，你会怎么办? 对,同窗们说得较好,“再来一次！”你懂得这个词的反义词吗?板书课题,齐读课题。看到这个题目,你们想懂得些什么？ 初读课文，结识生字，感知课文。 学生自读课文，不结识的字、比较长的句子多读几遍，读通读顺。 小组合伙认读生字。 出示生字卡片，开火车读、齐读。 出示词语卡片：周末、爸爸、弱小、纤弱、映衬、雷声、聚精会神、倾盆大雨。 小教师领读、齐读。 你能用其中的词说句话吗? 用你喜欢的方式读课文,读完后标出自然段。 再读课文
5、，朗读感悟。感受亲人间无微不至的关爱。 用挂图再现课文中描写的画面，看了这幅图，你最大的感受是什么? 你能用课文中的句子来描述一下吗? 出示句子。指引朗读。 展示学生个性化的朗读。比较句子，体会用词的精确。 默读课文，边读边想:下大雨了，托丽亚、妈妈是怎么做的？用“”画出有关句子。 分角色朗读课文。总结内容，拓展延伸。课题“我是最弱小的吗”是个问句,这句话换个方式还可以怎么说? 你感觉哪个题目好,为什么?听了这个故事,你有何收获？掌握规定会写的生字。1、观测每一种字在田字格中的位置。 师范写。 学生书写,随机评价,注意学生姿势和握笔措施。 课后反思:在语文工具性与人文性关系上,把语言文字训练与
6、学生心灵感悟有机结合起来。教学中十分注重听、说、读、写和字、词、句、段、篇的训练，抓住“典型语言”重点训练。在此同步，教师凭借语言,在语文实践过程中，引导学生用心去领悟,用情去体会，用想象去补充。 课题:29课掌声 目 标 要素知识学会本课生字,理解由生字构成的词语。重点 难点重点朗读课文，学会生字、词。 能力能对的、流利、有感情地朗读课文。难点理解课文内容。信息懂得人与人之间都需要关怀、鼓励。课型 方式主题课型要素组合 发明培养学生的理解、感悟能力。辅助课型 品格要积极的关怀、鼓励别人。学时2学时揭题质疑,激起学生学习的爱好。 .小朋友们,有人给你鼓过掌吗?由于什么给你鼓掌？得到别人掌声你的
7、心情如何?你为别人鼓过掌吗?为什么给别人鼓掌呢？ 今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声 .读了课题，你能提出问题吗 结识会认字,整体感知课文，读准字音。自由读课文，注意读准字音。反馈检查。重点读准下列字:翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”，平舌音“残”。 出示会认字字卡,在小组长的带领下检查认读。 朗读课文。自由读，边读边标出课文共有几种自然段。是呀,当别人需要你的掌声的时候,我们就要毫不吝啬地把自己的掌声送给别人。 对的书写规定会写的生字。师指引写 生习字，师巡视指引。 随机评价，注意学生姿势和握笔措施。 课后反思:这是一篇感情诚挚的课文。小朋友的情感容易激发，也容易变化，因此，在生情的基
8、本上,必须引导她们把情感的体验上升为理性结识。从情到理是结识上的升华，而要“悟理”则必须先“析情”。语文的教学并不仅仅是一种纯知识性的教学活动，它还具有很强的人文性。它是传播与弘扬一种民族文化的最有力的工具与手段。它渗入着中华民族历来的道德观念、价值取向、情感准则因此，教学语文应“知”、“情”有机结合，这样才干使民族文化进一步人心,真正达到学以致用的目的。课题：30课晏子劝齐王 目 标 要 素知识1、结识4个生字,会写6个字。重点 难点重点分角色朗读课文。能力引导学生分角色朗读课文,理解课文内容。难点弄懂晏子是如何劝告齐王的。 信息激发学生阅读历史故事的浓厚爱好。课型 方式主题课型要素组合 发
9、明培养学生的理解、感悟能力。辅助课型 品格从中学习古人尊重自然规律、造福人民的智慧。学时2学时 出示晏子图片，爱好引入。1、出示晏子图片,你们懂得她是谁吗？简介宴子。板书课题。指引“劝”的写法。齐读。 读了课题你有什么疑问？学生评价。初读课文，理解内容。自主识字。1、请同窗们自由朗读这篇课文,边读边把不懂的字用喜欢得符号标出 找到规定会认和会写的生字，同桌同窗说说你有什么好措施记住这些生字。 多媒体出示带有生字的句子、生词、生字，用多种方式认读。 理解课文内容。弄懂晏子是如何劝告齐王的。 多媒体出示课文的总体简朴概述。默读课文,想想晏子劝齐王的因素和成果是什么？板书:求雨挖水井成果她这个措施能
10、行得通吗？一种国相,她究竟是如何劝告的？请同窗们看课文的2-6自然段。 两人小组讨论，晏子劝齐王劝了几次？每次都是如何说的？这样说是什么意思？引导学生分角色朗读课文，从中学习古人尊重自然规律、造福人民的智慧。 求山神有什么用呢？这句话是个什么句式?再读读这句。文中尚有反问句吗?找找、读读改成陈述句。找找课文中的比方句，是哪句？哪个词是比方词？把什么比作了什么？ 小组讨论:你觉得晏子是个如何的人？引导学生对的书写会写字。 小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。学生选出最难写的字,师书写示范。 学生练写,评改。谈学习收获。课后反思：在指引朗读时，启发学生带着对晏子敬佩的心情朗读课文。指引学生读好晏
11、子劝告齐王时几次对话的内容。其中“求山神有什么用呢？”“难道山神不想下雨吗?”“那么去求河神吧!”“求河神也没有用啊!”“那我该求谁呢？”“求我们的人民哪！”让学生反复朗读,体会这些句子所体现的语调，在学生熟读的基本上,再指引学生分角色朗读课文。指引的重点是先分好角色,再让学生找出自己应当朗读的内容，想一想应当用什么语调来读，读出什么情感等。获得了较好的效果。课题:31课诺亚方舟 目 标 要 素知识结识生字,会写“我会写中的生字，结识新部首。重点 难点重点结识生字，会写“我会写”中的生字,结识一种新部首。 能力对的、流利、有感情地朗读课文。难点对的、流利、有感情地朗读课文。 信息理解诺亚方舟故
12、事的缘起。课型 方式主题课型要素组合发明培养学生的理解、感悟能力。辅助课型品格使学生成为建构知识，体验情感的“活”的主体。学时2学时 由想象及语训导入。 师在说出像船的基本上，由“船”导入“方舟”，最后导出课题:诺亚方舟初读课文,自主识字,理解课文的重要内容。 自由读课文，画出生字词 自由交流后，回答如下几种问题 谁建造了诺亚舟? 诺亚为什么要建导致方舟?诺亚方舟的作用? 出示规定认沉没地势 出示带有这些生字词的句子进行朗读,规定读得对的流利。 对的、流利、有感情地朗读课文,能论述课文的故事 复习导入 学生报告自己积累的词语对的、流利地朗读 巩固理解课文内容故事比赛 评比最佳小故事能手巩固学生
13、本课所学的知识。 讲述诺亚方舟故事的缘起 完毕课后练习题。 积累好词。 引导学生对的书写会写字。 复习巩固规定会认的字。写字。 读规定会写字卡片。 简介自己的记字措施。观测每一笔在田字格中的位置。.教师范写，学生观测运笔措施。 学生先描写一种,再写两个。 课后反思：在组织形式上,把自主研读与合伙研读有机结合起来。本人十分注意引导学生独立钻研文本,自读、自悟、自得，在学生充足自主研读的基本上引导她们就重点句、核心句合伙研读、讨论、品读。通过自由读、指名读、比赛读、想象读、感情读,读出感情，读出意蕴,并在此基本上积累语言,培养语感。 课题:32课三借芭蕉扇 目标 要 素知识学会本课生字,理解有关词
14、语。重点 难点重点学会本课生字,理解有关词语。 能力能对的、流利、有感情地朗读课文，复述课文。难点能对的、流利、有感情地朗读课文,复述课文。信息理解孙悟空人物形象的刻划。课型 方式主题课型要素组合 发明培养学生的理解、感悟能力。辅助课型 品格学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。学时2学时谈话,导入激趣。同窗们,你们看过西游记吗?在西游记中你们最喜欢谁？ 今天我们就来学习一则西游记里面的故事三借邑蕉扇。 初步感受课文,会读会认字,读通顺课文。 中孙悟空为什么要借芭蕉扇? 读准字音，把课文读流利。 按问题提示给课文分段。 划出不理解的词语。 交流分段状况。 讨论文中学生有疑问的词语。 铁扇公主为什么如此恼恨孙悟空呢?能对的、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 三次借扇孙悟空用的措施是不是同样？ 次孙悟空威逼铁扇公主,从哪儿看出来的? 孙悟空发现上当之后,又想出了第二条计谋诱骗。画出你最喜欢的句子，告诉你的同桌你为什么喜欢它? 第三次,孙悟空又是如何强夺扇子的呢?理解孙悟空人物形象的刻划。 三次借扇之间有什么联系呢？
