关于构建初中物理高效课堂的探索获奖科研报告论文

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1、关于构建初中物理高效课堂的探索获奖科研报告论文 (内江市第六中学 四川 内江 641000) 摘 要:新课改实施后,如何实现高效课堂教学受到广泛地讨论,在初中物理教学中也不例外。在初中阶段,物理对于学生而言是一门新的有难度的学科。提高教学有效性一直是初中物理教学的追求,本文拟将探索一些能促进初中物理高效课堂的策略,改善目前所存在的问题。 关键词:初中物理;高效课堂;教学效果 00G632 000B 001002-766104-319-01 高效课堂,顾名思义就是高质量、高效果的课堂教学,这与传统的教学有所区别,强调学生主动的学习,旨在以一种低耗高效的教学方式进行教学。在新课改实施后,初中物理教

2、学以实现物理高效课堂为目标,尽管新课程改革实行以后,初中物理教学得到了极大地改善,有了一些不错的变化,教学效果也有所提高。但高效课堂目标的实现却还未达成。要实现初中物理高效课堂,必须提高课堂教学效率,即在有限的教学时间里学生能够学到最大化的知识;必须提高课堂教学有效性,即学生能够最大程度地学会更多的知识。物理高效课堂是能够保证最大化效率和最大化效果的教学活动,是事半功倍的教学。 一、目前初中物理课堂教学的问题 虽然,初中物理课堂教学在新课改之后有一定的好的转变,教学效率有所提高,学生学习积极性与之前相比更加强烈,但是仍然有一些比较突出的问题,值得反思。比如,教师的教学方法在一定程度上影响和制约

3、课堂教学效果、学生的自主学习能力不强、教学环境营造不合理等等这一系列现象影响了高效课堂教学的实现。具体表现如下: 1、学生缺乏学习热情,自主学习能力欠缺 尽管新课改更加重视学生的主体性,但是实际上,学生的主体地位在初中物理课堂教学活动没有真正得到承认,教师不注重引导和培养学生的自主学习能力,学生仍旧处于被动的学习状态,所以也导致学生的学习动机不强,学习不积极。因此,物理课堂教学效率不高、效果较差,教师尚未意识到学生的能力,一味代替学生学习,直接将知识硬塞给学生,导致物理越教越死。教学活动离不开学生,而教师却唱独角戏,那么教学活动必将是低效甚至是无效的。毕竟来说,教师的教是辅助学生的学,一旦学生

4、不愿学、不想学,那么,教学活动就必须对此进行相应的改变。 2、缺乏科学有效的教学方法 在初中物理课堂教学中,由于教师没有运用有效合理的教学方法,使教与学不能很好的结合,从而影响学生的物理学习,最终导致教学效果不理想。缺乏有效的教学方法,因此不能有效地提高学生学习积极性,不能很好地激发和调动学生去思考和学习。一些教师没有设计合理的教学情境,导致物理课堂教学活动氛围低迷,学生不能很好地融入和适应教学活动。教师不善于主动学习,不能结合具体的教学内容与学生的特点而综合运用教学方法和手段,导致初中物理高效课堂的目标不能实现。 3、初中物理教学缺乏生活基础 目前的初中物理教学,出现为学而学、为教而教的现象

5、,导致教学活动脱离生活实践,将物理教学束之高阁,生活基础的缺失导致初中物理课堂教学丧失了基础的教学资源,这必将会影响教学效果和质量。物理是一门理论与实践结合非常紧密的学科,一旦缺失实践,学生仅仅具备理论知识,那么只能纸上谈兵,这样的教学结果绝不是教学的真正意义和目的。学生缺少相关的生活实例,单凭抽象的理论是不可能真正学好物理的,所以缺乏生活基础也是初中物理高效课堂不能达成的原因之一。 二、促进初中物理高效课堂目标达成的策略 在初中物理教学中,实现高效课堂既是新课改的要求,又是教学的真正追求。初中物理高效课堂的意义不仅是要让学生更有效地学习、教师更有效地教学,还要培养和提高学生自主学习的能力,提

6、高教师的教学能力,实现高效低耗的教学活动,高效课堂就是轻松而有效地教学活动。具体策略如下: 1、突出学生的主体性,激发和培养其自主学习能力 教师要有意识地引导学生自主探究,充分发挥学生的自主学习能力。学生一旦意识到自己是学习的主人,那么其学习动机,特别是内部动机就会增强,进而自主学习。学生的学习热情一旦被极大地激发,学生就会积极地投入和参与到课堂教学活动中。 2、丰富教学方法 教师自身要积极主动地学习先进的教学方法,并结合自身的教学优势和特长,认真研究和分析综合的教学方法,有效地将教学方法灵活运用于初中物理课堂教学中。教师既要胸有百发,又要灵活运用,以促进课堂教学有效性的提高,教师尤其要注意教

7、学情境对于课堂教学的作用,要有意识地设计合理的教学情境。例如,教师可以运用问题的方式来设计教学情境,以此来吸引和抓住学生的注意力。 3、结合生活进行初中物理课堂教学 教师应该结合生活进行初中物理课堂教学,促进学生更好地理解和学习物理。例如,在学习有关电的知识时,教师可以以节省家庭电费支出为题,引导学生通过结合生活的经验和物理知识来解决,其意义在于使学生加深对于知识的理解,能够有效地运用知识。初中物理的趣味性是非常强的,教师可以引导学生在趣味实验活动中学习物理知识,以此来增强学习的乐趣,有效地引导学生高效学习。教师也可以借助教学仪器来模拟物理实验,以生动的实验来演绎和推导出理论,从而使学生能够生

8、动形象地理解物理理论,减轻学习和教学难度。物理于生活用途很大,生活中诸多现象和问题都可以运用物理知识解决,教师可以抓住这点来进行教学,既能给学生普及科学知识,避免学生受到误导;又能激发学生学习热情,促进物理教学,提高教学效果。将生活案例与物理教学相结合,避免了教学教条化和枯燥。 综上所述,在初中物理教学过程中,教师一方面要不断提升自己,另一方面要培养和增强学生的学习能力,以教师和学生两方面共同推动物理高效课堂目标的实现。教师要善于激发学生的能力,善于运用各种教法及手段,以此来提高教学效率和质量。初中物理高效课堂的实现,还需要教师在教学实践中不断探索,从而研究出更多的有效的教学策略来推动和促进。

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