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1、小数的意义教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级下册第 4955页。教学目标 ： 1.结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握小数的读写法，； 2.在合作探索中，理解小数的意义。 3.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。 教学过程 ： 一、引入 师：同学们，在上课之前我给大家带来了一个小谜语：小圆点，真可爱；个头小，作用大；和数字们是一家，生活处处都有它。生：小数点。师：什么数里面有小数点呢？（小数）师：现在咱们就到神奇的鸟蛋世界里寻找小数。（出示情境图）二、结合情境，探索新知 1、学习读、写小数 师:大家看看，在
2、这神奇的鸟蛋世界里，你能提出什么问题？生1：我想知道里面的小数如何去读？（师板书：小数读法）生2：我想知道下面的两个小数如何写出来？（师板书：小数写法）生3：我想知道这些小数表示什么意思？（师板书：小数的意义）（老师通过学生的回答，找出这几个有意义的问题从左到右依次板书在黑板上）师：好，那我们这节课就来研究一下同学们提出的这些问题，首先看看小数是怎么读的？我们先看上面第一组图片，师让一个学生读读。 生：丹顶鹤的蛋重0.25千克，信天翁的蛋重0.365千克 师：谁能再来读一下这两个小数 大家齐读。师：大家看看这两个小数，我们是怎么读的？引导学生总结出小数的读法。师小结，课件出示：读小数时小数点前
3、面部分和整数读法一样,小数点后面要依次读出每位数字。师：大家读得非常正确，请看下面第二组图片，师让一学生读读？ 师：板书写作 师：大家看看这两个小数，老师刚才是怎么写的？引导学生总结出小数的写法。师小结，课件出示：我们在写小数的时候，整数部分就按照整数来写，小数点就记作一个点，小数部分依次写出各个数字。 师：你会读、写小数了吗？来，试一下课件出示题目，学生独立完成，展示。师：刚才我们都学会了小数的读、写，那么这些小数表示什么意思呢？下面我们再来研究一下。2、学习两位小数的意义（1）师：再次观察情景图，你还想了解哪些知识？（学生自由提问。）师：下面我们先来研究一下0.25千克中的0.25表示什么
4、意思？0.25千克中的0.25表示什么，首先要弄清0.01表示什么。（板书：0.25 0.01）我们先来回顾一下0.1表示什么？（出示课件）师：我们把一个正方形看做“1”，把1分成十份，随便分吗？（平均分），这一份用哪个小数表示？（0.1）0.1表示什么？（1/10）为什么？（把1平均分成十份，其中一份就用1/10表示）0.1是一位小数（板书）表示什么？你还能举出这样的一位小数吗？它们分别表示什么意思？（让学生回答）师：大家看看，这些都是一位小数，它们表示的意义有什么相同点？（都表示十分之几）那我们可以总结为：一位小数表示十分之几（师板书）。师：我们接着看，现在平均分成了多少份？（出示课件）（
5、100份）这一份用哪个小数表示？（0.01） 0.01表示什么？（1/100）为什么用1/100表示？（把正方形平均分成一百份，其中的一份就用1/100表示）板书：0.01（1/100） （2）请同学们继续看大屏幕，现在这个正方形的黄色部分如果用一个小数来表示，应该怎样表示？ 生：应该用0.03表示 师：为什么用0.03来表示？（生回答） 师：100份当中的3份，也就是3/100，用小数表示是0.03 板书0.03（3/100 3个1/100） (3)师：我们知道了0.01表示1/100，那0.25表示多大呢？拿出卡片纸，同桌合作，在你的卡片纸上表示出0.25. 展示两个学生作品， 说说你是怎
6、么表示的？ (4)师：老师按照同学们的方法，用电脑演示一下 把1平均分成100份，0.25应该是其中的几份？（25份） 这25份就是0.25(出示) （5）利用这个正方形，你还能创造出新的分数，并且用小数表示出来吗？师：大家看看，刚才同学们创造出的小数都是几位小数？（师板书：两位小数）（6）师：看看这几个两位小数，它们都表示几分之几？（师板书：百分之几）师：同学们很棒，刚才我们借助图形理解了一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，像我们刚才学过的0.1和涂的这部分阴影图形表示的是一样的，0.25这个小数和涂的这部分阴影图形表示的是一样的，这就是数学上著名的数形结合思想，用这种数学思想可以解
7、决很多抽象的数学知识。（师板书：数形结合） 3.学习三位小数的意义。 （1）谈话：我们已经知道了两位小数表示的意义，猜想：那么三位小数0.001、0.365表示什么？（师板书：三位小数）（2）小组合作探究三位小数表示的意义师先出示要求：小组成员要先自己思考，然后交流想法，填完表格。汇报交流目的三位小数的意义过程0.1， 把1平均分成_份，其中的_份，表示十分之一0.25，把1平均分成_份, 其中的_份，表示_.0.001，把1平均分成_份, 其中的_份，表示_0.365，把1平均分成_份, 其中的_份，表示_结论三位小数表示_举例并说明意义合作探究汇报单师：同学们从一位、两位小数的意义推出了三
8、位小数的意义，这个过程在数学上称为迁移类推。0.001和0.365也可以用图形来理解，老师用电脑来演示一下，好吗？师：看电脑演示。把一个正方体看作1，平均分成10份，每一份是0.1,表示1/10,平均分成100份，每一份是1/100,用小数表示为0.01。平均分成1000份，每一份是1/1000，用小数表示为0.001。（师板书：1/1000）那0.365表示这样的365份，用小数表示是365/1000（师板书365/1000）。4、小结：师：根据迁移类推的思想，推断四位小数表示？五位小数表示？ 学生回答后。师：同学们很厉害，像0.1,0.25,0.365这样用来表示十分之几、百分之几、千分之
9、几的数，叫做小数。今天这节课我们研究的就是小数的意义。十分之一、百分之一、千分之一就是小数的计数单位，分别记作：0.1、0.01、0.001.（课件出示，学生齐读，增强记忆）那么，0.3里面有几个0.1？，0.25里面有几个0.01？等三、运用所学知识解决问题。1、比一比谁的眼睛亮：分别用分数跟小数表示阴影部分2、蝶恋花：3、在直线上标出小数。四、数学来源于生活师：小数是我们生活中的朋友，你在什么地方见过小数？生答 老师也搜集了一些小数，我们一起来看一下。（课件展示）五、分享收获、自我评价：同学们，这节课我们学习了小数的意义，把你收获的知识同学分享一下，做一下自我评价。七、数学日记师：收获颇多，就不一一陈述。可以把你的收获及感想记录下来，就是一篇数学日记，期待你数学日记的精彩！八：课后作业选择你喜欢的一项作业完成。
