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1、附件1：编号福泉市教育科学规划课题申请评审书课题名称 小学数学教学中“算”、“用”结合教学策略的研究 课题类别 B.一般课题 学科分类 H.基础教育 课题负责人 侯代英 负责单位 福泉市龙昌中心小学 填表日期 2013年9月12日 福泉市教育局2013年9月申请者的承诺：本人自愿申报福泉市教育科学规划课题。认可所填写的福泉市教育科学规划课题申请审批书（以下简称为课题申请审批书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请评审书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意福泉市教育局有权使用课题申请评审书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受福泉市教育局及其委托单位的管理
2、，研究成果发表时须在醒目位置标明“福泉市教育科学规划课题（课题批准号：）成果”。同意福泉市教育局使用、公布、宣传、推广研究成果的权利。 申请者（签章）： 2013年9月 12 日填 表 说 明 一、请按贵州省教育科学规划课题管理办法（试行）的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容。二、本表适用于 “重点课题”“一般课题”课题类别的申请。三、本表报送一式3份，课题设计论证活页8份。请用A4纸打印，于左侧装订成册。课题设计论证活页单独打印，每份单独装订。四、其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不能用打印字代替。五、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、
3、单位名称等信息。六、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容；若有其他不明问题，请与教育局教研室联系。七、本表必须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。八、联系方式：联系电话：08542224985 08542218009 13195141625 15885590540；电子信箱: 。填 写 数 据 表 注 意 事 项课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。关键词 按研究内容设立。不超过3个关键词，词与词之间空一格。课题类别 请选项填写，限报1项（申报书封面及数据表上都要按照样式填写）。 样式
4、：B 一般课题 A. 重点课题 B.一般课题 学科分类 系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。样式： A 教育基本理论 A.教育基本理论 B.教育心理 C.教育信息技术 D.比较教育 E.德育 F.教育经济与管理 G.教育发展战略 H.基础教育 I.高等教育 J.职业技术教育 K.成人教育 L.体育卫生美育 M.民族教育 N.国防军事教育 O. 教育史工作单位 按单位和部门公章全称填写。所在地 请选项填写，限报1项。 样式： S 龙昌镇A.金山办事处 B.城厢办事处 C.马场坪办事处 D.牛场镇 E.黄丝乡 F.凤山镇 G.兴隆乡 H.藜山乡 I.陆坪镇 J.岔河乡 K.高石乡 L.
5、谷汪乡M.道坪镇 N.高坪乡 R.地松镇 S.龙昌镇 T.仙桥乡。所属系统 系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。样式： D中心校独立高中 B.完中 C.初级中学 D.中心校（含九年一贯制学校及幼儿园）。联系电话必须填写课题承担人的电话号码。主要参加者 必须真正参加本课题的研究工作，含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员，主要参加者人数不能超过9人。预期成果 系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报2项。样式： C 论文 D研究报告A. 专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件G. 其他。一、数据表课题名称小学数学教学中算用结合教学策
6、略的研究关键词小学数学算用结合教学策略研究课题类别B.一般课题学科分类H.基础教育负责人姓名侯代英性别女民族 汉出生日期 1965.11行政职务 教师（州级骨干）专业职务小学高级教师 最后学历大专 最后学位 所在市（州）S龙昌镇所属系统D中心校 工作单位福泉市龙昌中心小学电子信箱Lczxx175163.COM 通讯地址贵州省福泉市龙昌中心小学 邮政编码550506 联系电话（区号） 0854 （单位）2333175 （家庭） （手机）13885470681身份证号522724196511035863主要参加者姓 名出生年月专业职务学历学位工 作 单 位饶莲1977、12小学高级教师大专无福泉市
7、、龙昌小学罗廷琴1969、10小学高级教师大专无福泉市、龙昌小学彭绘1972、08小学高级教师大专无福泉市、龙昌小学罗飞燕1983、08小学高级教师大专无福泉市、龙昌小学王帮林1965、01、小学高级教师大专无福泉市、龙昌小学徐本琴1970、11小学高级教师大专无福泉市、龙昌小学卢启碧1971、12小学高级教师大专无福泉市、龙昌小学杨光幸1965、10小学高级教师大专无福泉市、龙昌小学预期最终成果C(论文)、 D（研究报告）预计完成时间2014 年 12月 30日1二、负责人和课题组成员近五年来已开展的相关工作和取得的研究成果成 果 名 称研究者成果形式发表或交流情况（刊物、出版单位或学术交流
8、层次）发表出版时间（或完成研究时间）浅谈小学数学教学中如何提高教学效率身份证：522724196501252178王帮林论文现代中小学教育杂志第9期上2011年第9期对如何培养小学生的数学的应用能力的思考身份证：522724197112082501卢启碧论文教育研究学刊2012年第9期浅析小学生教学设计策略身份证：522724197112082501卢启碧论文教育科学研究2013年第9期新教法 新手段 新途径身份证：522724197712252201饶 莲论文新课程杂志二零一一年第十二期上2011年第12期怎样指导小学生作文身份证：522724196510092196杨光幸论文小作家选刊（教
9、学交流）2011年第4期2011年第4期浅议小学语文课题教学中反馈原理的有效运用身份证：722724198308182509罗飞燕论文软件（教育现代化）杂志2013年第5期如何培养学生自主学习的积极性身份证：522724196511035863侯代英论文教育论文与教学研究2012年7月怎样才能让学生学好小学数学身份证：522724196511035863侯代英论文科教新时代2012年12月浅谈创新教育在小学数学教学中的实施身份证：522724196511035863侯代英论文中学生导报、教学研究2013年10月浅谈如何从生活中提高小学生数学的实践能力身份证：522724197208022183
10、彭绘论文更新教育观念，实施素质教育2012第93期小学数学如何培养学生创新意识身份证：522724196910051844罗廷琴论文小作家选刊（教学交流）2011年第2期诱发估算意识、培养估算能力身份证：522724197011012205徐本琴论文开拓教育新天地2011年12月2三、课题设计论证本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值本课题的研究目标、研究内容、研究重点本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤（限3000字内）一、问题的提出 计算是小学数学教学的基本内容，它在小学数学教材中所占的比重很大。培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目的之一。数学课程
11、标准明确提出：在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立数感和符号意识，发展运算能力和推理能力，初步形成模型思想。运算能力主要是指能够根据法则和运算定律正确地进行运算的能力。因此，在小学数学教学中，培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，也是提高教学质量的基石。而良好的计算能力更是学生今后生活、学习和参加社会活动所必备的基本素养之一，所以培养学生的计算能力是小学数学课堂教学的一项重要任务，也将为学生今后更好地学习数学奠定扎实的基础。 随着新课程改革的不断深入，计算教学发生了许多可喜的变化，如：教学内容的呈现方式焕然一新，注重情境创设，加强了数学与生活的联系，重视学生的自主探索、合作交流，注重算法多样化等等，取得了令人瞩目的成绩。然而与之不相称的是有不少地方、不少学生的计算能力有明显弱化趋势，主要表现在与以前的同年级学生相比计算能力不高，正确率低，速度慢等方面。造成这种局面的原因是多方面的，需要我们认真调查分析。因此，如何提高计算教学的有效性，如何提高学生的计算能力也就成了一个迫切需要解决的问题。 二、课题研究的理论依据 1建构主义理论。学习不是简单的信息积累，更重要的是新旧知识经验的冲突以及由此引发的认知结构的重组。每个人都以自己的方式
