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1、202X0X学年第一学期幼儿园教学评优工作总结 2X02X学年第一学期幼儿园教学评优工作总结内容由我精选而来，22X202学年第一学期幼儿园教学评优工作总结由多篇幼儿园第一学期个人计划组成，希望本文能够对您有帮助！ XX年1月231月24日，按照本学期教学工作计划，幼儿园集中进行了以当前园本研究重点为主题、以教研组为单位的教学评优工作。教学活动后及时组织本教研组人员针对每一个活动进行了现场的评价与反思活动,每位教师对本教研组的活动又进行了及时的民主打分评议活动。教学评优收到了促进研究和促进教学组织能力提高的双重效果。现将评优情况总结如下: 一、本次教学评优的整体优势 .内容选择体现当前研究动态
2、 按照本教研组当前研究重点选择活动内容，而不是像前期根据现成的活动方案进行组织，这本身对于教学经验还不算太丰富的年轻教师来讲就有一定的难度。可是，经过教研组的共同策划和相互交流，老师们都能根据本教研组的研究任务，结合自己班幼儿的实际情况选择了较为恰当的活动内容。如美术组的三个美术创作活动都是根据当前幼儿正在阅读的图画书教师自主生成的活动课程;社会教研组的两位教师结合幼儿日常礼仪存在的问题自主设计了两个社会礼仪活动；而健康教研组的三位老师所选择的内容涉及到幼儿身体健康、心理健康和生活卫生习惯的诸多方面，不再仅仅局限在促进身体健康的体育活动。对于幼儿园平时教育教学活动的组织来说,这是一个质的飞跃与
3、提高！这充分说明了我们当前的教育教学与课题研究密切结合，教学理念又向前迈进了一大步！ 2.活动设计体现领域整合 美术教研组的活动设计均能结合当前幼儿园语言领域的图画书阅读,从阅读的享受到画面的想象再到美术的创作，这本身对于孩子来讲就是一种快乐，克服了为画而画的枯燥与呆板。社会教研组的两个教学活动让大家对于社会活动的组织从单纯的说教中走出来，活动方式逐步过渡到到形式多样的情景表演、观看录像和生活实践的操作,纲要中所倡导的“社会活动要避免单一呆板的言语说教”在这次的评优活动中得到充分的体现。而心理健康活动被吕老师演绎得惟妙惟肖,孩子们理解的透彻到位；被大家所忽视的生活卫生习惯被刚刚走上工作岗位的杨
4、老师所重视。这都是通过这次评优活动让人高兴和喜悦的现象。 3. 幼儿积极参与活动，达到预期活动目标 经过近半个学期各班教师的培养与教育，新的班级都在原有的基础上形成了较好的活动常规。其中，中班幼儿的倾听操作与表达常规明显比其他班更为突出,小班幼儿逐步形成了初步的规则意识，大班幼儿均能积极参与其中,充分体现做出他们在活动中的积极主动性。正因为教师选择活动内容是充分考虑到孩子的实际水平和年龄特点，活动设计时能尊重幼儿的兴趣需要和面向全体幼儿,所以,每个班的孩子都能积极参与其中，并在参与的过程中获得了进步和发展。 二、本次教学评优的不足之处 1.语言组织的规范性有待进一步提升。主要体现在交待活动任务
5、、总结性语言和评价性语言三个方面。 活动讲评应注重多样化,有利于激发孩子的学习热情。评价应及时,评价应有利于幼儿长足发展,评价应事先做到心中有数。 3.目标意识应进一步增强。 工作总结精选阅读 02X-202学年第一学期幼儿园教学评优工作总结 X年1月231月24日，按照本学期教学工作计划,幼儿园集中进行了以当前园本研究重点为主题、以教研组为单位的教学评优工作。教学活动后及时组织本教研组人员针对每一个活动进行了现场的评价与反思活动，每位教师对本教研组的活动又进行了及时的民主打分评议活动。教学评优收到了促进研究和促进教学组织能力提高的双重效果。现将评优情况总结如下： 一、本次教学评优的整体优势
6、1.内容选择体现当前研究动态 按照本教研组当前研究重点选择活动内容，而不是像前期根据现成的活动方案进行组织，这本身对于教学经验还不算太丰富的年轻教师来讲就有一定的难度。可是,经过教研组的共同策划和相互交流,老师们都能根据本教研组的研究任务,结合自己班幼儿的实际情况选择了较为恰当的活动内容。如美术组的三个美术创作活动都是根据当前幼儿正在阅读的图画书教师自主生成的活动课程;社会教研组的两位教师结合幼儿日常礼仪存在的问题自主设计了两个社会礼仪活动;而健康教研组的三位老师所选择的内容涉及到幼儿身体健康、心理健康和生活卫生习惯的诸多方面,不再仅仅局限在促进身体健康的体育活动。对于幼儿园平时教育教学活动的
7、组织来说,这是一个质的飞跃与提高！这充分说明了我们当前的教育教学与课题研究密切结合，教学理念又向前迈进了一大步！ 2.活动设计体现领域整合 美术教研组的活动设计均能结合当前幼儿园语言领域的图画书阅读,从阅读的享受到画面的想象再到美术的创作，这本身对于孩子来讲就是一种快乐，克服了为画而画的枯燥与呆板。社会教研组的两个教学活动让大家对于社会活动的组织从单纯的说教中走出来,活动方式逐步过渡到到形式多样的情景表演、观看录像和生活实践的操作,纲要中所倡导的“社会活动要避免单一呆板的言语说教”在这次的评优活动中得到充分的体现。而心理健康活动被吕老师演绎得惟妙惟肖，孩子们理解的透彻到位;被大家所忽视的生活卫
8、生习惯被刚刚走上工作岗位的杨老师所重视。这都是通过这次评优活动让人高兴和喜悦的现象。 3 幼儿积极参与活动,达到预期活动目标 经过近半个学期各班教师的培养与教育，新的班级都在原有的基础上形成了较好的活动常规。其中,中班幼儿的倾听操作与表达常规明显比其他班更为突出，小班幼儿逐步形成了初步的规则意识，大班幼儿均能积极参与其中，充分体现做出他们在活动中的积极主动性。正因为教师选择活动内容是充分考虑到孩子的实际水平和年龄特点,活动设计时能尊重幼儿的兴趣需要和面向全体幼儿,所以，每个班的孩子都能积极参与其中,并在参与的过程中获得了进步和发展。 二、本次教学评优的不足之处 1语言组织的规范性有待进一步提升
9、。主要体现在交待活动任务、总结性语言和评价性语言三个方面。 2.活动讲评应注重多样化，有利于激发孩子的学习热情。评价应及时,评价应有利于幼儿长足发展，评价应事先做到心中有数。 3.目标意识应进一步增强。 202X学年第一学期幼儿园教研工作总结 幼儿园教育的最终目标是促进幼儿的发展,能否有效的实现这个目标取决于课程目标的再定位研究。下面是我搜集整理的202学年第一学期幼儿园教研工作总结,欢迎阅读。 202X学年第一学期幼儿园教研工作总结一 本学期继续在农村幼儿学习习惯家园同步培养的实践与研究这一课题背景下开展课题研讨,本学期针对幼儿学习习惯的培养进行了课堂实践以及实践研讨。 下面对是本学期的工作
10、进行小结: 一、 本学期工作的开展 1、市青小队来园指导课题工作 九月份在全体教师的共同努力下,发放了问卷调查表、回收问卷调查表、统计问卷调查、分析问卷，从而得出新浜幼儿园幼儿学习习惯、以及家长教育方面的基本信息，通过数据的分析，有利于我们更好的开展下阶段工作。 十月份我们将邀请专家来园指导我们课题的开展情况，分析我们下阶段将要开展的活动是否可行。并请专家针对我们项目组的测评表给予一定指导。 2、完成调查表数据的输入工作 在老师的配合下,将问卷调查表的数据进行输入，并且通过SSS的统计方式进行了系统的分析，问卷调查报告分析将在本学期完成。 、调整观察组各个年龄段的目标 调整的原因：因为本次活动
11、调整为以阅读为载体,所以之前讨论的美术教学中的观察目标与阅读活动中观察的目标不相符。因此针对阅读活动的特点指点过了相关的观察内容与要求。请沈老师看看调整之后是否适宜。 4、项目组展开实践活动本学期我们三个项目组选定阅读实验班展开观摩与测评,在观摩的过程中组员能认真参与研讨,并总结出一系列学习习惯培养的好方法。在活动过程中,教师对我们初定的记录表格存在了很多的不解与疑问，后来经过组员的讨论之后,在考虑方便老师的记录的基础上，我们将教学方案与观察重点放在记录表格上，而且每次的观摩重点缩小到一条，这样方便每个老师有目地的进行观摩与记录。 、专家来园指导 本学期,我们针对学校教师的需求，邀请仓桥幼儿园
12、的陈燕老师来园指导经验文章的撰写，活动中,陈老师通过大量的案例进行分析，让教师清楚知道撰写的格式及方法，对青年教师撰写专题理清思路。 二、 过程中的不足与分析 1、 缺乏一定的理论支持 在研讨过程中发现,我们在总结经验的时候大部分是教师凭借自己的经验来总结,缺乏一定高度的理论支持，研究停留在表面，不够深入。 2、 研究范围不够广 本学期主要以三个阅读实验班展开实践研讨,研究范围比较小,对其他班级孩子的学习习惯的培养力度不够,加上教师在阅读活动的教学经验比较缺少,因此在研究过程中会出现不会上阅读活动、抓不住重点、不知道如何分析等问题。此外，三个项目组都集中一个班级观摩阅读活动,对执教者来说挑战很
13、大，要兼顾三个项目组的研究目标设计教案难度较大,因此在下学期我们将对三个项目组进行分开观摩与研讨，继续挖深培养孩子良好学习习惯的好方法,并逐步将培养的方法有效传递给家长。 三、 活动开展遇到的问题与需要的支持 1、研讨活动难以推进,在观摩两次实践活动后,教师普遍感觉没有什么内容可以研讨,研究的也不够深入，缺乏一定的专业引领,因此需要在这方面给予一定的专业引领。 2、教研组和课题组结合的还需要更加紧密，建议以绘本研究为抓手,从而解决两方面的问题，不仅提高了教师执教能力，也解决了课题方面的难题。 3、希望能够多提供一些优质的阅读教案及书籍，这样可以打开教师的思路。 22X学年第一学期幼儿园教研工作
14、总结二 本学期组织全园教师开展了教研公开课活动,目的是通过上课和观摩别人组织的活动，加深教师对纲要精神的理解和贯彻,使教育观念得到进一步的更新，逐步将精神落实到实际教育教学活动中,从中使教师的教育技能得到锻炼、提高。 成绩: 一、确立适合幼儿发展的课程目标。 幼儿园教育的最终目标是促进幼儿的发展，能否有效的实现这个目标取决于课程目标的再定位研究。因此,各教师在确定课程目标时都注意到了要针对本班幼儿的具体情况,从尊重幼儿的兴趣和需要出发,注重幼儿自己探索性学习；从培养幼儿必要的社会适应性、学习适应性，良好的习惯、态度、技能、能力和情感等方面入手，促进每个孩子生动活泼的发展。在教研公开活动时，大部分的教师都能根据园的教研课题及幼儿的年龄实际情况来制定课程的目标，取得了较好的效果。 二、选择适合幼儿发展的课程内容。 随着课程设置的改变，教师有了更多的自主权利,在这一学期的教研观摩活动中可以看到我们的教师并不是被动的、机械的生搬硬套书上的教育活动方案,而是充分发挥自身的智慧，调动主观能动性因地制宜，根据现实条件和幼儿特点来考虑活动的实施，并在实施的过程中根据幼儿的特点和现场反应来调整教育策略,随机应变,从而使活动取得较好的效果。 三、提供适合幼儿发展的课程环境。 纲要指出:环境是重要的教育资料，应通过环境的创设利用,有效的促进幼儿的发展。因此,教师们在组织活动时都十分
