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1、第一章 教育心理学概述作用研究措施与原则（5原则7措施）教官理发系完善时期（1980后来）成熟时期（19601980）发展时期（19201960）初创时期（1920此前）五要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境三过程：学习过程、教学过程、评价与反思过程研究内容学科性质概念发展阶段基本内涵教育心理学概述生物遗传、社会（家庭、学校教育、同辈群体）、个人主观因素学生的个别差别性格差别类型差别特性差别（奥尔波特、卡特尔）认知差别辐合型-发散型具体型-抽象型冲动型-沉思型场独立型-场依存型认知能力的差别群体差别智力类型差别发展水平差别体现早晚差别认知方式的差别构造特性概念人格概述埃里克森的心理发
2、展理论自我意识的发展与教育影响人格形成与发展的因素中小学生人格、社会化发展与教育维果斯基的近来发展区理论皮亚杰的认知发展阶段理论认知发展与教育心理发展概述注意个体差别学习准备状态抓住核心期心理发展的教育含义遗传、环境、教育、主观能动性影响心理发展的因素青年初期少年期童年期中小学心理发展的阶段特性持续性与阶段性定向性与顺序性差别性不平衡性个体的心理发展心理发展的一般规律第二章第二章 心理发展及个别差别学习理论建构主义学习理论“学生不是空着脑袋进教室的”教师观学生观教学观积极建构性、社会互动性、情境性知识观学习观学生中心的教学观故意义的自由学习观人本主义学习理论故意义学习的条件！构造！奥苏贝尔：故
3、意义接受学习理论（哦）布鲁纳：认知-发现学习理论（发布）加涅：信息加工学习理论（假信息）苛勒-格式塔学派：完形-顿悟学习理论（可恶）认知派学习理论行为主义学习理论直接强化、替代强化、自我强化班社会程序教学（小贩定错饭）普雷马克效应（祖母效应）强化 VS 惩罚斯操作学习要遵循的原则：准备律、联系律、效果律桑试误巴典型学习水平分类（8）学习成果分类（5）加涅奥苏贝尔其她学生学习的分类概念分类学习的内涵学习概述第三章 学习理论问题解决与发明性发明性的培养影响因素特性概念发明性及其培养算法式、启发式发现、理解、提出假设、检查假设学生问题解决能力的培养影响问题解决的因素方略过程问题解决概述操作技能（形成
4、阶段、培养途径）、心智技能（形成阶段、培养途径）技能的形成知识学习的过程： 获得（感知、理解）、 保持、应用知识的学习知识学习的概念、分类、表征、 类型如何增进学生有效迁移影响迁移的因素学习迁移与教学理论认知构造迁移理论、产生式迁移理论、情境性迁移理论现代的迁移理论形式训练说、相似要素说、概括化理论、关系理论早起的迁移理论概念及种类学习迁移学习方略学习方略的训练与教学概念与特性分类资源管理方略元认知方略认知方略学习方略及其种类需要层次，成就动机，成败归因，自我效能感学习动机理论学习动机概述学习动机对学习的作用：耶克斯-多德森定律分类成分概念学习动机的激发与培养学习动机第四章学习心理课堂问题行为
5、及其应对维持课堂纪律的方略课堂构造与课堂纪律概述以及分类课堂纪律管理课堂群体管理影响因素（教师的领导风格、班级规模、班级性质、对教师的盼望）课堂管理概述目的概念及功能课堂管理常模参照评价原则参照评价教学评价设计教学媒体设计个别化教学学生为中心（发现学习、合伙学习、情境教学）教师为中心教学方略设计分类（布卢姆）：认知目的、情感目的、动作技能目的教学目的设计教学设计教学心理第五章 教学心理态度与品德学习的一般过程与条件态度与品德皮亚杰、科尔伯格态度与品德的培养品德发展的阶段理论态度与品德的实质与构造的第六章教师的职业心理健康专家型教师VS 新手型教师教师成行的阶段与途径教师的职业成长心理教师特性与职业成就的关系行为特性（教师盼望效应）人格特性（教学效能感）教师的职业心理特性认知特性教师的职业角色心理（教师威信）教师职业心理学生心理辅导中小学常用的心理问题影响学生行为变化的措施心理辅导及目的（学会调适、谋求发展）心理健康教育心理健康概述心理评估内涵第六章心理健康与教师职业心理
