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1、课次教学内容学习目标重点、难点教学策略（含突破重难点的预设或片段设计）28小乌鸦爱妈妈1 能借助音节读准“乌、鸦、爱、纪、虫、可、忘、记”8个生字的字音，并能在新的语言环境中认读这8个生字。积累2句句子。2 能根据提示，展开想像，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想”。3 认识部首“心字底”，能在老师的指导下描写“忘、乌、可、记”4个字。重点1能根据拼音正确认读本课“乌、鸦、爱、纪、虫、可、忘、记”8个生字的字音，并会运用各种方法自主识记生字的字形。能在不同的语言环境中正确认读难点：能根据提示，展开想像，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想”一、激发
2、兴趣，揭示课题。1、 多媒体引入：小朋友，瞧！树林里飞来了一只什么鸟？你们认识它吗？2、生齐说： 引出“乌鸦”，（师板书：小乌鸦）。抽读、齐读。学习生字(1)（媒体比较：“乌鸟”。）(2)学习书写生字“乌”。出示卡片问：第三笔是什么？ 学生书空。)二、看画面、听课文录音 三、朗读课文，感知内容 1、打开书本，自己读读课文，2、同桌互相说说。 3、交流，随机出示第二节，抽生读，分两组读，齐读。 4、说话练习：小乌鸦干什么了，所以我要和他交朋友。 （指名说）5、用你喜欢的方式读一读，开火车读，男女生分读。 6、乌鸦为什么喂妈妈吃虫子？ 出示卡片：年纪 跟读 师：许老师跟你们比谁的年纪大？请你选择一
3、幅图？说一说。 （媒体出示人物图）。7、看见妈妈躺在家里飞不动了，他会想什么？ （1）出示句式：小乌鸦看见妈妈年纪大了，躺在家里飞不动了，它想： 。（小组讨论，指名交流）（3）学习生字“虫”。小老师拼读，后鼻音。四、演演做做、感受体会 同桌演演小乌鸦和乌鸦妈妈。 谁来夸夸这只小乌鸦。指名说 （懂事，可爱）你从哪里看出小乌鸦懂事，可爱的呀？五、学习第三节 a) 课文中是怎样夸小乌鸦的？谁来夸夸小乌鸦。一起来夸夸小乌鸦。 （媒体出示第3节）b) 指导朗读，师示范。赛读、随机奖励。 c) 小乌鸦已经成为我们的朋友了，他要考考我们了，你认识吗？出示生字：忘记 抽读、开火车 。六、熟读成诵，感受体会。七、复习巩固，指导书写。口头作业学了课文，你有什么话想对自己的妈妈说吗？试着说一、两句。（1） 小组内交流（2） 全班交流要求说一、两句完整的句子。评价与方法日常观察口头检测课堂练习
