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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 2012年高考语文满分答题技巧总结 文言文阅读文言文阅读（5题，21分）口诀：务求甚解，又不求甚解预备知识一：如何读懂选文（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）（2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。预备知识二：官位变迁及官吏行为词：1.表被任以官职
2、的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2.表官职变化的：（1）表任命的：授、拜、除、封；（2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。（3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官；(4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）（5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲；（6）表恢复的：复、还（7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假,署（代理）；（8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里（9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷（10）知(典、主)视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕预备知识三：其它出现频率较高的词语（1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三
3、人称（之其彼渠厥）（2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶（3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸（4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂（5）兼词：诸焉盍旃叵如何答好每一道题3.文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。【答题技巧】：记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：第一种：从语法搭配的角度辨析词性（2001高考）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.威自京都省之省：探望。 B.不审于何得此绢审：知道。C.自放驴，取樵炊爨樵：打柴。 D.后因他信，具以白质信：使者
4、。第二种：从语义搭配的角度推测词义（2005高考）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）A娶妇必责财，贫人女至老不得嫁责：索求B夏人循环问见，疑以为诱敌不敢击问：间或C富人有不占田籍,而质人田券至万亩质：质问D颜无子，不克葬克：能够第三种：从语境暗示的角度推断词义（05广东）永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖避不见。对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A乃召晖拜为郎拜：授官 B自往候之，晖避不见候：等候C今而相送，明吾非有爱也爱：吝惜 D顾谓掾属曰：“若之何？”谓：对说第四种：从字形构成的角度推测词义粜（卖米）；籴（买米）；穰（与农事有关）；禳（与祭示有关）；觐（拜
5、见）。第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义（05高考）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）A恐天下以吾私广国私：偏爱B汝第往，吾今使人召若第：暂且C此吾弄臣，君释之弄臣：帝王亲近狎玩之臣D晁错为内史，贵幸用事用事：凭感情做事第六种：从句子结构对称的角度推断词义对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。如：1“忠不必用兮，贤不必以”。“以”：(被)重用、任用。如：2追亡逐北，北：逃跑的人。第七种：从字音字形通假的角度推断词义利用音形关系，通假推测。高考题：此除蝗虫谊（通“意”，意思）也。【相关知识】一词多义的产生:词的本义。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）
6、。词的引申义。如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。词的比喻义。如“金城汤池”（比喻牢不可破）。词的借代义。如“徒以口舌为劳”（代言辞）。词的假借义。如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。考纲规定的120个常见文言实词：（根据义项之间的以上5种内在关系识记）1 爱安被倍本鄙兵病察朝 2 曾乘诚除辞从殆当道得3 度非复负盖故顾固归国 4 过何恨胡患或疾及即既5 假间见解就举绝堪克类 6 怜弥莫乃内期奇迁请穷7 去劝却如若善少涉胜识 8 使是适书孰属数率说私9 素汤涕徒亡王望恶微悉 10 相谢信兴行幸修徐许阳11 要宜遗贻易阴右再造知 12 致质治诸贼族卒走左坐(重点掌握黑体词的古代常
7、用但今天不常见的义项)先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝说）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长）僭（超越本分、虚假不真实）容（宽容、或许、许可）贷（借出借入,宽容）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪）给（食用丰足）按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养）典（主持）令（美好）差（病好了）执（捉拿）延（延请）省（减免）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红）竟
8、（结束、完）坐（因而犯罪、因为）甫（才）寻（不久）造（造访）过（拜访、责备）弑（子杀父、臣杀君）用（财用、因为）4.文言虚词题【答题技巧】1先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。2具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：虚实意识：例：第一组：1四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡；2久之，能以足音辨人（05高考）第二组：1问其与饮食者，则尽富贵者2与嬴而不助五国也结构意识：例：第一组：1所居屋第，不免霜露2所食唯蘇麦盐而已3少时衣食无所（05高考）第二组：1何如东就妻子，徐择木焉2朝野服焉3尤且择师而问焉4咸私哂其矫饰焉第三组：1以三公之府有
9、案吏之名宾2欲勿予，即患兵秦之来3幸先以我名告之第四组：1吾将以身死白之2夫夷以近，则游者众（05高考）第五组：1因谓其友曰2所谓因人成事也句位意识：例：第一组：1其待君王乎？ 2尔其勿忘乃父之志3尔其戒之（05高考）第二组：1师道之不传也久矣 2唐临，长安人，周内史谨孙也 3臣之壮也，犹不如人第三组：1顷之，拜受为少傅2久之，能以足音辨人第四组：1若素激义，能为我筹此 2显者惭，杜门若不闻者（05高考）(4)呼应意识：例：第一组：1然则一羽之不举，为不用力焉2果为马所颠仆（04高考）第二组：1视其沼，则浅混而污2王如知此，则无望民之多于邻国也3此则国人之最也第三组：1若一人有疾，即合家避之2
10、若入前为寿，寿毕，请以舞剑第四组：1其所言不实2山峦为晴雪所洗（05高考）(5)语气意识：例：第一组：1其待君王乎？2其一人大叫第二组：1其李将军之谓也？2能设而不能动也3此马氏所以不对也（05高考）第三组：1岂有禁人在狱而心自安乎？2王之好乐甚，则齐国其庶几乎？附：考纲所列18个虚词：而连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰,表假设，表因果，表目的（“用来”）。代词：通“尔“，人称代词（“你，你的”）。构成复音虚词（而已，既而，俄而）何疑问代词：“什么”、“哪里”；“为什么”、“怎么”。副词：“多么”。乎助词:表疑问语气，“吗”，“呢”；表测度，“吧”；表感叹，“啊”、“呀”；作词尾。
11、介词：“于”、“在”、“从”。乃副词:表承接，“就”、“才”、“于是”；表转折，“却”、“竟”；表判断，“就是”。代词:“你”、“你的”。其副词，表测度，“大概”；表疑问，不译；表反诘，“难道”；表婉商，“还是”；表期盼，“可要”、“要”。连词，表选择，“是还是”；表假设，“如果”代词：仅不代第二人称；指示代词。“那”“其中且副词，“将要”、“将”、“暂且”；表程度，“已经”、“很”；连词，表并列，“又”；表递进，“并且”、“而且”、“况且”；表选择，“还是”；表假设，“如果”；表让步，“即使”、“尚且”；表转折，“可是”、“却”。助词，用于句首。若代词，第二人称；指示代词，这连词，表假设；表
12、选择，“或”、“或者”。构成复音虚词所助词:构成“所”字结构，“的人（事）”；和“为”呼应，表被动；和“以”连用，表原因，“的原因”；和“以”连用，表手段，凭借，的方法（凭借）。为介词:表对象，“向、对”；表替代，“替”；表目的，“为着、为了”；表原因，“由于、因为”；表被动，“被”。疑问语气助词，呢。(10)焉代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么；语气助词：陈述感叹疑问语气兼词“于之”；作形容词词尾(11)也用在句末，表肯定语气；表疑问语气；用在句中，表语气的舒缓或停顿；用在句末，表判断语气。(12)以介词:表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”；表原因，“因”、“由于”；表对
13、象，“跟”、“和”；表时间、处所，“于”。连词：类似”而”的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。(13)因介词“凭借”；“按照”；“趁着”、“就着”；因为；“从”、“由”；连词，“因此”、“于是,就”。(14)于介词表时间、处所、范围、对象等，“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”；表比较，“比”；被动，“被”。(15)与介词，“跟”，“同”；介词，“给”、“替”；介词，“和相比”；连词，“和”、“及”；通“欤”，语气词，表疑问或感叹，动词（给予，结交，参加）。（16）则副词:表判断，“就是”；连词:表承接，“就”、“便”、“原来是”；表假设，“如果”、“
14、假设”；表并列，“就”；表转折，“却”、“但是”、“倒是”。（17）者助词:附在动词后构成“者”字结构，“的人（事、东西）；用在句中，表提顿”。附在时间词后，无实在意义。放在数词后，翻译为“个，样”（18）之助词:衬助音节；取消句子独立；结构助词（“的”）；定语后置的标志，宾语前置的标志。代词：代人代事代物；指示代词（这，这样）。 5性格表现题（句式题，古今异义题）： 【答题技巧】：对六个句子进行三点审查：一审是直接还是间接；二审对象，看是不是题干中说的人物；三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。注意：如果要你分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：历史唯物主义观点，既要注意
15、评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性；（2）必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。（3）可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。古今异义几种情况:词义的缩小。如“五谷”中的“谷”指“谷类”，今专指稻谷。词义扩大。如“涉江”中的“江”指长江，今泛指江河。词义的转移。如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今义指献身。词义的感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今义指品质恶劣。古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”，在古代是两个单音节词:“指”（指出）和“示”（示意给人看）常见古今异义如下：1亲戚2妻子3
