《八年级物理下册-8.3-摩擦力教案-(新人教版)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级物理下册-8.3-摩擦力教案-(新人教版)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 .3摩擦力整体设计 摩擦力是力学中的三大性质力之一,对的结识摩擦力对背面知识的学习有着至关重要的作用。在摩擦力这节课中,规定掌握滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，会简朴的判断其方向，理解生活中的摩擦力。以及理解静摩擦力、滑动摩擦力的基本性知识。教师在教学过程中要将学生学习有关概念与生活中的实例相结合,逐渐引导、循循善诱,对摩擦力的大小和方向鉴定有个清晰的结识,在探究过程中要充足运用二力平衡的知识,使学生的结识从感性到理性发生质的变化。对于动摩擦因数的教学最佳通过实验让学生探究得出，由于本节课的特点,在整个教学过程中要充足体现新课标的探究精神，让学生多用所学知识揭示生活中的有关现象本质。教学重点
2、 1懂得滑动摩擦力产生的条件,理解滑动摩擦力的方向明确滑动摩擦力的大小有哪些因素有关教学难点 滑动摩擦力的大小有哪些因素有关学时安排 1学时三维目的 知识与技能 1懂得滑动摩擦力产生的条件2理解滑动摩擦力的方向3明确滑动摩擦力的大小有哪些因素有关理解摩擦的运用与避免5懂得静摩擦力，滚动摩擦力的概念 过程与措施 1.学生通过设计实验，并使用控制变量法对影响滑动摩擦力大小的因素进行实验探究。 2.培养学生的逻辑思维能力,培养学生运用知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观 通过滑动摩擦力的探究过程,培养学生科学的思想措施。课前准备 教具准备:木块、弹簧秤、木板、毛巾、纸、钢板、砂纸、水等 知识准
3、备:收集有关的摩擦力信息.教学过程导入新课 活动导入准备两只碗,分别放入数量较多的玻璃小球，一只碗内是光滑干净的,另一只碗内是粘有灰尘的.请两个同窗把玻璃球从碗中用筷子夹出来，比赛看谁夹得快然后让两位同窗分别说出自己的感想，从而引出摩擦力的问题. 情景导入 运动员滑雪，如图,让学生说出滑雪规定的环境条件,然后导出摩擦力的概念. 问题导入 粉笔在黑板上可以写出字来，在玻璃上写得出来吗?试试看.想想若在外面的柏油路面上用粉笔写字又会有何不同？为什么？你觉得摩擦力是一种什么样的力? 让学生用自己的语言论述摩擦力一、滑动摩擦力1定义:一种物体在另一种物体表面上 时,受到另一种物体阻碍它相对滑动的力,这
4、种力叫做 .产生的条件(1)接触面是粗糙的.（2）两物体有 .()两物体在接触面上有 .实验探究:运用教材演示实验仪器设计实验,定性研究影响滑动摩擦力大小的因素。(设计意图：使学生意识到应采用控制变量法进行多变量的研究;使学生体会摩擦力的大小的影响因素) .引导学生进行实验原理的探究. (学生活动:思考并交流讨论得出运用二力平衡定量测量滑动摩擦力的大小) 2.引导学生进行实验措施的探究 （学生活动:思考并交流讨论得出控制变量法) 组织学生运用已有器材进行实验探究 (学生活动:学生进行分组实验探究) 4.规定学生设计表格记录数据,并通过对数据的分析初步得出自己的结论. （学生活动:展示自己的数据
5、，并对数据进行分析,最后定量得出压力与滑动摩擦力的关系，对动摩擦因数有定性的结识)(设计意图:培养学生实验数据的分析解决能力)小结：滑动摩擦力的大小与压力、接触面有关。（设计意图:训练学生语言体现及逻辑推理能力） 在“研究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中,做了如下图所示的实验.A、为了测定摩擦力的大小，用弹簧测力计沿 水平方向拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，摩擦力的大小可从弹簧测力计示数得出。、比较图甲和图乙中弹簧测力计的示数得到的结论:接触面粗糙限度相似,压力越大,滑动摩擦力越大C、比较图甲和图丙中弹簧测力计的示数得到的结论: 压力大小相似，接触面越粗糙,滑动摩擦力越大、综合上述实验表白
6、：滑动摩擦力的大小与压力大小，接触面粗糙限度有关 知识拓展 增大有益摩擦: 1.增长物体表面的粗糙限度.如：鞋底、车轮胎、多种旋钮表面均有花纹. 2增大压力如：电动机的皮带拉得很紧,以便增大压力来增大摩擦力,避免皮带打滑 减小有害摩擦: 1.用滚动摩擦替代滑动摩擦:用滚动轴承替代滑动轴承. 2减小表面粗糙限度:加润滑油课堂小结 1两个互相接触的物体,当它们要发生或已经发生相对运动时,在接触面上产生一种阻碍物体间相对运动的力,叫摩擦力.静摩擦力滑动摩擦力符号及单位产生因素表面粗糙有挤压作用的物体间具有相对运动趋势时表面粗糙有挤压作用的物体间发生相对运动时摩擦力用表达单位:牛顿简称：牛符号：N大小
7、始终与外力沿着接触面的分量相等f=N方向与相对运动趋势相反与相对运动方向相反 摩擦力的大小与压力大小有关，跟物体间接触面的粗糙限度有关. 常用增大压力和使接触面更粗糙的措施增大有益摩擦.减小有害摩擦的措施有:使摩擦面光滑，用滚动替代滑动，使摩擦面脱离接触(加润滑油、气垫)这三种措施课堂训练1下列有关摩擦力的说法，对的的是( ）A.相对运动的两物体间一定存在摩擦力B.摩擦力总是阻碍物体的运动运动物体受到的摩擦力的方向总是与运动方向相反相对静止的两个物体之间，也也许有摩擦力的互相作用解析摩擦力产生的条件是:两个物体接触且有弹力的互相作用,接触面粗糙，有相对运动(或相对运动趋势),三者缺一不可,故选
8、项错误;相对静止的两个物体间，也许有静摩擦力的互相作用，故选项对的；摩擦力的方向总是与相对运动(或相对运动趋势)的方向相反,因此，摩擦力的方向不一定与物体的运动方向相反,也不一定总是阻力，故选项B、C错误. 有关摩擦力与弹力的关系,下列说法对的的是( ）.A.有弹力一定有摩擦力B.有摩擦力一定有弹力C.弹力越大，摩擦力越大D摩擦力越大,弹力一定越大解析 摩擦力的产生条件之一是接触面间有弹力,但还需另两个条件同步具有，即接触面粗糙,物体存在相对运动或相对运动趋势，才会有摩擦力，因此说,有摩擦力一定有弹力,但有弹力不一定有摩擦力,A错，B对.静摩擦力大小与弹力大小无关,C、D错.3.如图所示,物体在水平向左拉力F1和水平向右拉力作用下,静止于水平地面上,则物体所受摩擦力F的大小和方向为().AFF2时，F=F1F2,方向水平向右.F2时 ，f=F2F,方向水平向右C.=F1,F0.摩擦力是定值.如图所示,、B叠放在水平面上,水平力作用在A上,使两者一起向左做匀速直线运动,下列说法对的的是 CA.A、之间无摩擦力B.受到的摩擦力水平向右C.B受到A的摩擦力水平向左D.地面对B的摩擦力为静摩擦力,水平向右布置作业
