《四年级折线统计图第一课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级折线统计图第一课时（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、折线统计图第一课时教学内容：四下数学108-109页教学目标：1、使学生认识折线统计图，知道折线统计图的特点2、能看懂单式折线统计图,能根据单式折线统计图中的数据及其变化情况作数量的简单分析。3、培养学生灵活应用数学知识发现问题、提出问题并解决问题的能力4、能体会到统计在生活中的应用，进一步认识统计图的意义和作用；进一步渗透统计思想培养学生观察和分析的能力。教学重点：体会折线统计图的特点，能看懂单式折线统计图,能根据单式折线统计图中的数据及其变化情况作数量的简单分析。教学难点：能根据简单的折线统计图进行分析或预测。教学过程:一、创设情境，导入新课 这节课看谁学的最认真、仔细，善于发现问题、提出
2、问题和解决问题。这是一幅9803年市中小学参观科技发展人数统计表，你们能根据相关数据提出问题吗？（展台展示这幅图1、展台出示：市中小学生参观科技展人数统计图提问：这是一个什么统计图？它有什么特点？条形统计图的横轴和纵轴分别表示什么？ 你还知道哪些条形统计图的知识？2、思考：从条形统计图中你能获得哪些信息？（用直条表示数量,可以看出数量的多少）3、统计图还可以这样画，请看大屏幕：二、学习新课、理解新知1、展台出示：折线统计图 “市中小学生参观科技展人数统计图”问：这与我们学习的条形统计图一样吗？有什么不一样？2、揭示课题：这种统计图就是我们今天要学习的折线统计图3、学生观察（1）、 这个统计图是
3、怎样完成的？这个折线统计图在向我们展示什么？（展台出示：统计图）它的横轴和纵轴分别表示什么？师和生一起分析折线统计图，教师演示其中的一个数据的画法，让生知道是这张统计图是如何画的。（2）、折线统计图与条形统计图的相同点是什么？（出示：自制课件）(可以表示出数量的多少)（3）这两类统计图的最大区别是什么？(一个用直条表示数量多少,一个用线段表示数量多少)4、拓展（1）你发现折线统计图有什么特点？（课件）（折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示数量增减变化的情况）（2）中小学生参观科技展的人数有什么变化？你有什么感想？三、应用提高：1、完成课本P112练习十九 1T让学生从中发现数
4、学问题，了解气温变化与月份的关系。2、完成课本P112练习十九 3T在回答问题时，学生可以根据题中数据计算解决，也可以通过观察折线的变化情况直接判断出结果。四、作业：五、总结：你有什么收获？你是怎样学会新知识的？你还有什么疑问或困惑？（可以让同学互助当堂解决，也可以让学生课后讨论解决）六、板书设计X X市中小学生参观科技展人数统计图（19982003年）人数/万人10111088986746534 3 210 1998 1999 2000 2001 2002 2003X X市中小学生参观科技展人数统计图（19982003年）人数/万人 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 199
5、8 1999 2000 2001 2002 2003 年份/年折线统计图第二课时 教学内容：课本110页例2做一做113页第2题学习之友46页的第一题教学目标： 1、让学生在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用； 2、使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力。 教学重点：根据数据填写统计表，培养学生动手能力。教学难点：根据数据填写统计表。教具准备：未完成的统计图、视频展台 教学过程： 一、创设情境，导入新课 小明的妈妈在小明出身时将小明的身高从0岁记录到10岁说明小明的妈妈非常细心下面看看记录情况，如下表 （出示小明身高的统计表） 1、引导学生看到统
6、计表想提什么问题，激发学生绘制折线统计图的兴趣。 二、学习新课1、动手制作折线统计图 （1）学生合作成折线统计图 学生根据老师提供的“小明010的身高统计表”内的数据，合作完成“小明010的身高统计表折线统计图”。 教师先演示其中一个数据的画法，然后再让学生动手画。 （2）分为两个层次动手实践：第一层次为学生练习2分钟，教师将巡视发现的问题组织学生分析，再推进第二个层次的练习。 （3）教师巡视指导个别学生。 2、小组交流作品，欣赏折线统计图 （视频展示）看了图，你知道一张完整的折线统计图应该由哪些部分组成呢，在制作时应该注意些什么呢？学生在全班交流，教师在学生交流的基础上进行补充，并相应介绍折
7、线统计图各部分名称，在介绍名称时明确其作用、画图时注意点：（1）横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分； （2）纵轴：标明数据，单位长度表示的数据大小要一致，一般最高数据比统计到的最高数据稍高一些（和条形统计图相同）（3）数据：要找准，在描点时要看清横轴、纵轴进行描点，当纵轴上的数据没有直接对应时，要在纵轴上平均后再点；在点与点之间连线时不能漏掉或连错。（4）制表日期和单位不能漏掉。3、学生根据折线统计图说说发现了哪些信息？ 解决以下问题：（1）小明几岁到几岁长得最快？（师小结：折线中线段最长的那条就是长得最快的那段时间。）长了多少厘米？是怎么发现的？ （2）小明115厘米时几岁？
8、 （3）5岁半时小明身高大约多少？ 教师引导学生从前几年身高的增长情况来猜测小明5岁半时的身高。 4、知识拓展A、根据折线统计图进行合理推测：小明身高的发展趋势。B、在生活中你还见过那些折线统计图。 三、巩固提高1、完成书中111页的做一做； 学生独立完成，师组织学生进行评析、交流。 2、学习之友46页的第一题四、小结评价五、作业：完成书中113页练习十九第2题六、板书设计根据表中数据，制成折线统计图例2：妈妈纪录了陈东010岁的身高，如下表年龄/岁012345678910身高/厘米50748593101108115120130135141根据数据 制成折线统计图陈东010岁身高情况统计图身高/厘米15014013012011010090807060500 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 年龄/岁
