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1、湘教版三年级语文上册教案 湘教版三年级语文上册教案 湘教版三年级语文上册教案 1 1早晨真好第一课时教学过程一、看图说话，理解图意1、仔细看图，说说图画内容。2、请学生完好地说说图意。3、课文是怎么描绘的？板书：1早晨真好二、初读课文1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。2、指名分节读课文。三、学习课文1、教学第一小节。自由读，说说这一小节告诉我们什么？早晨真好2、学习第二小节。1讨论：从哪里可以看出早晨真好？2你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的局部读出来。3谁能有感情地朗读课文？4指导朗读：要用轻松愉快的语气来读，表达早晨美丽的风光。3、自由朗读3、4、5
2、节。1自由读，说说通过朗读知道了什么？我们高快乐兴上学校2质疑问难：什么是一同？他们在做什么？师生共同讨论交流4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。四、总结2早晨真好第二课时教学过程一、检查复习。出示生字词，学生认读捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开场小嘴儿红领巾二、分析p 字形、指导书写1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？这些字可以用换偏旁法，形近字法进展比拟识记2、重点指导捧：右边的下面只有两横。领：左边是个“令：右边是“页”飘：注意与“漂”进展比拟。嘴：右边不要写错了。蹦：“足”字旁，右边是个“朋”闪：第一笔是“点”始：左边是“女”，右边不要写成“合”。三、朗读指导1、朗读时要读出韵
3、味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。2、第2节要用轻松愉快的语气来读，表达早晨的美丽风光。3、第3、4、5节速度要较快，表达出快乐的心情。四、做找朋友的游戏反思3难忘的小诗第一课时教学过程一、导入新课这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。二、自读课文1、提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：1课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？2朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？3结果怎样？2、学生自读。3、把生字的字音读准，用最好的方法识记字形。三、检查识字情况，老师相机指导难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读四、再
4、读课文1、要求稳固生字读音，联络上下文理解词义；2、注意故事情节是怎么样开展的？五、注意构造、整体把握课文从哪到哪写的是“争吵”？六、学习第1、2自然段1、学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。2、指名读、齐读。3、小结：这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有方法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。七、稳固生字。重点提示字形中容易写错的地方。4难忘的小诗第二课时教学过程一、复习生字二、读讲课文1、学习第3 6自然段课文1发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的.？2下面请你们自己轻声朗读第35自然段。考虑：“我们”从中明白了什么？3再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思
5、。4指导：这应该怎么读？轻声地、充满快乐的情绪。“会意”，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。5陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？6让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？2、学习第7自然段1这一段课文是总结全文。2指名轻声读最后一自然段。3读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？3、如今我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。三、总结全文1、有感情地朗读全文。2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事？3、背诵课文中两首小诗。四、课堂练习小练笔：回忆自己与同学之
6、间发生的事，联络学校生活，自编一首小诗。反思：5愿望第一课时教学过程一、导入新课1、导语：今天我们要学习的一篇课文，写的是发生在班级里的故事。2、板书二、检查预习效果，教学生字1、检查朗读。课前老师要求同学们去读这篇课文，如今大家读得怎么样？1请两个组的同学用开火车的形式来读。2一个同学读第一个自然段，其他同学认真听。2、教学生字。1这一课有12个生字，让我们一起来记住它们。2读读写以下词语。单独、笑眯眯、潮湿、紧紧、友善3、再读课文三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难1、请同学们想一想，从课文中你知道了什么？2、请同学们再读课文，想想还有什么疑问？四、探究方楠写下自己的愿望时的内心活动
7、1、看看方楠的愿望是什么？2、请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的内心感受。3、指导学生在阅读中体会方楠的心情。1指名读。2老师范读。3同学讨论：读完后，你仿佛看到了怎么样的一个方楠。湘教版三年级语文上册教案 2 教学目的：知识目的：会8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。才能目的：背诵课文。情感目的：有观察理解大自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。教学难点：在读中感悟课文的韵律美，理解课文告诉我们的知识。第一课时一、激趣导入。二、释疑探究。1.感知。1自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2小组内互相读读，说说你读懂了什么。3交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。2.识字。1自己练读生子
8、。引导学生与同桌之间接龙读生字。2小黑板出示生字，多种方式指读。读的时候注意提醒学生注意应该注意的地方。3全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。3赏读。1小组合作读课文，看谁读得美。2选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3通读全文，用自己喜欢的方式来读。三、写字。1出示要写的字：夏 暗 躲 藏 喳 案 就 猜2学生观察字的构造，交流书写应注意的地方。3老师示范，指导重点笔画。4学生练习，老师巡视。第二课时一、导入。挑苹果游戏。将生字卡片做成苹果形写上编号你选择第几好苹果，读出上面的生字，再组词造句。二、诵读。1老师示范，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪里读得好，哪里读得不好。2学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。三、演读。1老师引读，学生尝试背诵课文。2学生自由练背。3课文表演。边背边加上动作。四、讨论。1课文里提了多少“为什么”？2“为什么，太多的为什么，一天到晚我都在心里猜”是什么意思？我心里猜出了些什么？五、拓展探究。你能答复课文中的哪些问题？你还能提出什么新的问题？六、写字。1出示要写的字。2自由练写，小组评议。3老师小结，指导重点。板书设计：为什么为什么 不知道弄明白 想知道第 页 共 页
