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1、2014年中考语文试卷分析一、基础知识积累与运用（20分）1.（2分）书写：谁言寸草心，报得三春晖这道题很多学生在态度上不重视汉字的规范书写；没有及时纠正写错的字而形成不良书写习惯（写错别字、笔顺笔画不规范）要加强诗词书写（默写）训练。2. （2分）拼音、字形做题过程中出现的主要问题是拼音、字形颠倒位置；全改拼音或词语；改的是没加点“篷”、“萧”字；把正确的（hu、禁）改为错误的（hu、襟、经）；胡乱填写词语。4. （2分）成语运用主要问题：选择题，理解错；看错题。原因分析：常用成语的积累少，囫囵吞枣，忽视理解给教师的建议：成语是语言的精华，可使文笔生辉，要积累大量的常用成语。5. （2分）病
2、句主要问题：（选择题）难以辨别病句原因分析：受错误的习惯表达影响；平时对常见的病句类型不熟悉；阅读少，语感差，在阅读病句时无法感觉句子有语病。给教师的建议：对病句进行分类，开展专题教学，多动笔训练，6. （2分）仿写仿写句式出现的问题是学生没认真研究例句结构特点，草率答题；不按照要求仿写，改变句子结构，更换关联词。7. （3分）名著常识主要问题：（选择题）选项错误、判断错误原因分析：不了解重要作家及其重要作品8. （5分）请假条对于应用文的更在题型，很多学生标题不写请假条；称谓不顶格或不写冒号；更改正文内容（改事件，改请假天数，改请假人）；正文信息不全（缺少请假的时间或天数）；“此致敬礼”格式
3、不对；落款时间与正文不匹配（落款时间写6月26日，正文的明天就成了6月27日）或与请假人颠倒位置；落款写到方格外，导致电脑切片把落款切割到下一张。二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文默写（8分）9.诗句默写主要问题：写错别字，添字漏字；答错位置原因分析：第1句“报君黄金台上意，提携玉龙为君死（李贺雁门太守行）”是区分题，有一点难度，其他7句算是送分题。（二）古诗词阅读（5分）10.（2分）古诗词：品词主要问题，分不清词牌与题目，所填字有词牌中的“破”，有正文中的“快”、“霹雳”等；不理解词风的豪迈雄浑，抓不住重点词，不少考生填“赋”。11.（3分）古诗词：感情对于诗歌的赏析，学生还是不理
4、解词的主题，或理解不全面；答题不规范（怎样问就怎样答）（三）文言文阅读（12分）12.（2分）主要问题：（选择题）B、D涂改不清，对课文脚注关注不够，复习不到位。13.（4分）主要问题：空白；错答，对文言文不感兴趣，用功不够，词语掌握不好。14.（4分）主要问题：不理解句意，不会翻译；关键词翻译不对，翻译不成句，不符合现代语法，对文言文不感兴趣，用功不够，没学好。三、现代文阅读（25分）（一）记叙文阅读：回家（14分）16.（2分）主要问题：读不出文章的主题思想17.（3分）主要问题：空白；写错；不按要求答题（写不到3点），不理解题目中“熬人”的意思；不能正确理解课文内容；不会提取信息。18.
5、（3分）主要问题：18题的答案写到19题上；不懂人物描写方法；表达方式与修辞手法混淆19.（3分）主要问题：答错位置，把19、20题的答案写到17题的（2）（3）题上，涂改不清，难以辨认。混淆修辞手法与说明方法，三大文体的知识点与能力点掌握不好20.（3分）主要问题：20、21换页错位答题；题干信息理解错误，题目要求对自己的父亲说，却写成了对文中父亲说，在考场要淡定，认真审题（二）说明文阅读：红树林（11分）21.（3分）主要问题：特征概括不全；归纳不对，对“特征”理解错误22.（2分）主要问题：理解错误，不理解三大说明顺序23.（3分）主要问题：23、24错位答题；表述不规范，答案不完整（没
6、写出该说明方法的作用），看题不完整；说明方法与修辞手法混淆24.（3分）主要问题：向下越位答题，：学生认为，答案写得多是好事；或担心不完整，尽量多写；不懂说明文语言准确性的特点，达不到点上。四、写作与表达（50）25. （50）主要问题：记叙性文体，记流水账，平铺直叙，没有重点；议论性文体，说理不严密，逻辑性不强，很少使用举例论证，缺乏说服力；字数不够；主题单一、雷同；抄写阅读材料或作文材料，作文训练脱离生活实际，假大空等套作横行，写作几乎是闭门造车，无病呻吟；思维僵化，只见树木不见森林，缺乏联想与想象；不关注民生类社会热点，对发生在我们身边与我们息息相关的安全问题、浪费问题熟视无睹，视而不见；学生整日整夜被习题捆绑住，不参加家庭劳动（主要是家长的因素），不参加社会活动，生活阅历几乎为零，写作没有源头活水，只能旧调重弹、瞎编乱造。
