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1、信息新技术一一计算机的硬件与软件教学设计一、教学内容分析信息新技术计算机的硬件与软件是清华大学“大、中、小学一条龙教学研究”实验教材七年级下册第一单元信息大世界中第 2 课的教学内容，本课主要内容由计算机硬件、计算机软件和计算机系统三部分组成。通过计算机与人的关系引领学生认识信息新技术，并由此展开，从硬件与软件两个方面去认识计算机的组成，从硬件工作流程、硬件与软件的关系去提升对智能机器的认识。二、学生情况分析本节课授课对象是七年级学生，在这之前学生已经对计算机有了一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备，部分学生还掌握了一些常用的软件操作，但学生对计算机的系统组成、主机箱内部结构认识不清晰，对
2、计算机的神秘感还没有完全揭开，本节课主要对电脑硬件进行深入“解剖”，了解电脑各组成部分，让学生感觉到计算机不过是为人服务的工具而已。三、教学目标分析1、知识与技能（ 1）使学生初步认识计算机技术是信息技术的核心；（ 2）理解计算机系统由硬件和软件组成，硬件与软件之间的关系；（ 3）认识一般的计算机硬件和软件，了解计算机的基本工作原理。2 、过程与方法通过举例和教师的操作演示，让学生明白计算机技术是信息技术的核心，并利用实物和课件进行辅助教学，让学生能更直观的了解计算机系统的组成，了解各个功能模块的作用，并通过解决实际问题，引导学生了解计算机处理信息的过程。3 、情感态度与价值观（ 1）培养学生
3、使用计算机的良好习惯和品德；（ 2）培养学生科学探索与认知的能力，使学生从智能机器的高度去认识、使用计算机。四、教学重点认识计算机硬件系统。五、教学难点理解计算机的基本工作原理。六、教学资源1、主机箱一台2、自制的多媒体课件3、上课环境为计算机网络教室七、教学策略在本课的教学活动中，我采用问题式导入法（计算机是 20世纪最伟大的发 明之一，因其超强的信息处理能力，被广泛应用于社会的各个领域，推动了人 类社会的进步。计算机的本质仍然是台机器，它的本领来自于哪里？它由哪些 部件组成？它是怎样工作的呢？）引入本课课题，接着向学生介绍计算机硬件 的概念，为学习后面的知识作好铺垫，并出示课件，让学生观察
4、图片和自己的 电脑，提出问题等环环紧扣的模式，主要采用了引导学生任务驱动、自主探究、 观察和讲述、实物展示、小组讨论、归纳总结等方法来进行教学，充分发挥好 学生的主体性作用，让学生通过观察和讨论来领会本节课所学的知识要领，巧 妙设计教学活动，使学生在轻松愉快的教学氛围中，主动学习新识。八、课型：新授课九、课时：1课时（45分钟）十、教学活动设计活动内容教师活动学生活动设计意图课题导入 （3分钟）引导学生回忆所学知识，说出 自己能用计算机做什么？教师进 行简单的小结，并进行演示，让学 生了解计算机的强大功能及应用 领域。提出问题：计算机的本质仍 然是一台机器，它的本领来自哪 里？它由哪些部件组成
5、？它是怎 样工作的？从而引入本课课题。根据老师 的提问，回忆 所学知识，回 答问题，观看 教师演示，进 一了解计算 机的强大功 能。通过引导学生回 忆所学知识，一方面让 学生清楚的知道自己 会用计算机干些什么， 另一方面为课题的引 入作好了铺垫。通过问 题的提出，让学生产生 探究新知的欲望。探究新知1 （15分钟）计算机硬件1、解释计算机硬件及计算机 硬件系统的概念（组成计算机的各 种部件即后形设备称为计算机硬 件，计算机的所有硬件便组成了计 算机硬件系统。）认真听 讲，理解计算 机硬件及硬件 系统的概念。让学生先了解计 算机硬件及硬件系统 的概念，好为学习硬件 系统的组成作好铺垫。2、计算机
6、硬件系统的组成（1）从外观上看引导学生观察图片和自己的 电脑，提问：从外观上看，计算机 都有哪些部件？根据外观结构组成，点名让学 生说说各部件的功能，教师进行归 纳，引导学生认识和了解一些常见 的输入、输出等设备。认真观 察，并回答问 题，了解计算 机常见的输 入、输出等设 备。通过观察和提问， 培养学生探究新知的 能力。探究新知（5分钟）计算机软件（2）从计算机的工作原理上 看提问：同学们已经从外观上认 识了计算机，计算机到底是怎样工 作的？小组讨论，教师点名回答。出示课件向学生展示计算机 的工作原理，并归纳：用户通过输 入设备向计算机输入信息并保存 在存储器中；控制器从存储器取得 需要的信
7、息交运算器进行加工处 理，并将结果送回存储器保存；控 制器再将用户需要输出的信息送 到输出设备展示。提问：从计算机的工作原理上 看，计算机的硬件系统由哪些部件 组成呢？教师点名回答。归纳：从工作原理上看，硬件 系统主要由输入设备、存储器、运 算器、控制器、输出设备五大模块 组成。（3）其它辅助部件教师讲解：计算机硬件系统非 常复杂，可以简单的划分为主机和 外部设备两大部分，五大模块是其 中的主要部分，还有一些辅助部 件。出示课件，并解剖主机箱，让 学生观察，说出其主要功能，教师 再进行归纳，让学生进一步认识具 体的部件，并了解其功能。1、把计算机和人进行比较， 让学生讨论它们的相似之处，教师
8、点名回答，再进行归纳：人有躯体 和思想之别，思想是大自然赐予 人，没有思想，躯体何用，人的 智慧就来源于思想。计算机有硬件 和软件之分，软件是人编制的，没 有软件，计算机就是一堆废铁，计 算机的智能就在于软件的功能。2、出示课件，介绍计算机软 件的概念及分类。（控制计算机运 行的指令、数据及说明文档等称为 计算机软件，软件分为系统软件和 应用软件两大类）3 、让学生说说自己知道的计1、小组讨 论，回答问题。2、观看课 件，进一步了 解计算机的工 作原理，掌握 计算机硬件系 统的五大模 块。认真观看 课件和实物， 认识具体的部 件，并了解其 功能。小组讨 论，回答问题， 让学生从智能 的高度去认
9、识 计算机，掌握 计算机软件的 概念及其分 类，回忆所学 知识，并回答 问题。提出问题，让学生 进行小组讨论，培养学 生自主合作探究新知 的能力。通过课件展 示，让学生能直观的掌 握计算机的工作原理， 为学习后面的知识（从 计算机的工作原理上 看硬件系统的组成）作 好了铺垫。出示课件和实物 可以让学生更加直观 的认识计算机的硬件 系统，揭开计算机主机 箱的神秘面沙，从而激 发学生的学习兴趣。把计算机和人进 行比较，让学生从智能 的高度去认识计算机， 让学生说出自己知道 的计算机软件及用途， 教师加以讲解，能让学 生更好的区分系统软 件和应用软件。算机软件及其用途，进一步理解系 统软件和应用软件
10、之间的区别。探究新知3（5分钟）计算机系统提出问题：刚才已经学习了计 算机硬件系统和软件系统的相关 知识，计算机硬件和软件之间后什 么关系呢？它们能独立存在吗？学生讨论后回答。出示课件，教师归纳：软件系 统和硬件系统构成了一个完整的 计算机系统。硬件是计算机的物质 基础，是有形的设备，是计算机外 在的表现；软件是计算机的灵魂与 思想，是无形的智慧，是计算机内 在的品质。软件为硬件注入了生 命，硬件与软件缺一/、可。小组讨论 后回答问题， 理解计算机 软、硬件之间 的关系，进一 步掌握计算机 系统的组成。通过小组讨论，培 养学生自主合作探究 新知的能力。巩固练习 （10分钟）让学生独立完成第11
11、页表2.3 计算机与人类信息处理功能对照 表，并把学生分成四个小组：分别 为输入设备、存储设备、 CPU （运 算器和控制器）、输出设备，让四 个小组的成员进行辩论，说出自己 的重要性。根据活动情况进行总结：计算 机的每个组成部件都是必/、可少 的，我们要像爱护自己的身体一样 去爱护计算机。独乂元成 第11页的表 2.3 ,小组合 作，进行辩论。通过完成计算机 与人类信息处理功能 对照表和辩论活动，让 学生更深刻的掌握计 算机五大部件的功能， 进一步理解计算机的 工作原理，培养学生使 用计算机的良好习惯 和品德。归纳总结（2分钟）老师讲解：1、一个完整的计算机系统由 硬件和软件两部分组成。硬件
12、系统 由输入设备、存储设备、运算器、 控制器和输出设备五大模块组成。 软件系统分为系统软件和应用软 件两大类。2、计算机的工作流：用户通过 输入设备向计算机输入信息并保 存在存储器中；控制器从存储器取 得需要的信息交运算器进行加工 处理，并将结果送回存储器保存； 控制器再将用户需要输出的信息 送到输出设备展示。控制器协调各 部件之间的工作，保证数据处理的 有序进行。让学生更好的梳 理本节课所学知识。视野拓展（5分钟）教师介绍：信息技术的应用非 常广泛，人工智能是信息技术的重 要发展方向之一。机器人是人工智 能的一个代表，为促进机器人及智 能自动化技术的发展，国际上推出 了各种不同类型的机器人大
13、赛，如 机器人足球、机器人相扑、机器人 灭火等。出示课件向学生展示，拓展学 生视野。观看机器 人舞蹈、足球 等视频。通过观看视频，让 学生明白信息技术的 应用范围之广泛，知道 人工智能是信息技术 的重要发展方向之一， 拓展学生视野。活动大地 （课后完成）让学生收集学校或家里的计 算机配置资源，完成第12页的计 算机配置表。课后收集 学校或家里的 计算机配置资 源，完成计算 机配置表中需 填写的内容。进一步熟悉计算 机硬件系统的组成，了 解常见硬件型号及主 要技术指标。一、教学流程图1、提问：计算机到底是怎样工作的？让学 生分组讨论后，指名回答。2、出示课件向学生展示计算机的工作原 理，并进行归纳。3、提问：从计算机的工作原理上看，7 机的硬件系统由哪些部件成组成？教 师指名回答后进行归纳。巩固练习让学生独立完成第11页表2.3,并 把学生分成输入设备、存储设备、CPU、 输出设备四个小组， 进行辩论，让他们 说出各自的重要性。根据活动情况进行小结，并教育学 生要爱护计算机。归纳总结
