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1、假使我们不去打仗一、背景介绍：这首诗是诗人1952年12月写于朝鲜战场的。诗中没有着意渲染硝烟弥漫、 炮火纷飞的场面， 也没有从正面歌颂英勇杀敌、视死如归的志愿战士的形象，而是以战斗生活为背景， 着重展示了另一个世界一一战士们丰富的内心世界。一二、朗读课文。三、理清写作思路。由救护人员的眼睛到妹妹、妈妈的眼睛，从前线到后方，从朝鲜战场到整个祖国，从发扬救死扶伤的人道主义到全国人民对志愿军战士的深切期待，联系紧密，构思精巧。四、内容研讨：1 .诗的开头“透过炮火，透过烟雾，有何作用？这两句简明概括地渲染了硝烟弥漫、炮火纷飞的战斗场面，为下文展开战士丰富的内心世界提供了背景。2 .军帽底下的眼睛刻
2、画了哪两种人物形象？他们分别有怎样的特点？诗歌刻画了战士和战地救护人员的光辉形象。 战地救护人员以女性形象出现， 在可敬的勇敢 中蕴涵着女性的温柔与细腻，对前线战士无限的关爱一览无余；诗中的 “我”是一个英勇无 畏，有着强烈的责任感、使命感，肩负着保家卫国重任的战士形象。 r3 .诗人为什么会不由地想到妹妹的眼睛和妈妈的眼睛？诗人幼年丧父，家乡解放不久又失去了母亲，成了孤儿。从这首诗里，我们可以看到，诗人对于他从未得到的手足之情和过早失去的母爱是十分渴望的，这也许是诗人不自觉地写到妹妹和妈妈眼睛的一个内在原因。自然，诗人有权利向往那些从未得到的和过早失去的一切， 更有权利捍卫全国人民已经得到的和正在得到的一切。4 .诗歌的最后一节，有什么表达作用？内容上，表达了 “我”保家卫国的决心；结构上，收束了全文，深化了主题。五、配乐朗读课文，每组选出一名同学读一节，最后一节集体朗读。六、小结。这首诗着重展示了战士们丰富的内心世界。结构上的突出特点是：叙事在前，是基础；抒情在后，是在叙事基础上的发展和升华。七、作业。课外收集以战争为题材的诗歌，选择其中一首朗读并点评。
