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1、主备人魏晓微课时2课题32、太空生活趣事多教学目标知识与技能认识个生字，读熟课文，能了解太空生活的趣事。修改建议过程与方法朗读课文，合作、探究学习情感、态度、价值观在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶，从而激发学生探索了解新科技的兴趣。教学重点识字、了解太空生活的趣事。教学难点识字、了解太空生活的趣事。学情分析我们班有37人，他们活泼好动，一部分学生在课堂上发言积极，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学喜欢识字，喜欢读课文。太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语
2、言文字的训练，适时对学生进行学科学，爱科学的教育。教具学具多媒体课件教学程序教学环节师生活动设计意图修改建议一、单元导入，明确目标二、自学指导，合作探究三、大组汇报，教师点拨四、变式练习，拓展提高五、课堂小结，单元回归一、联系旧知，导入新课1、同学们，还记得一年级时我们学过的地球爷爷的手这篇课文吗？地球爷爷有一双很大很大的手，这双大手能把地球上的所有东西像磁铁一样牢牢吸住。那么，当我们远离了这双大手，乘宇宙飞船到达茫茫太空后，会发生什么情况呢？是的，你会惊奇地发现，所有的物体在太空中失去了重量，变得轻飘飘的。物体在太空中失去重量，也叫失重。齐读句子。过度语：由于失重，宇航员在太空中生活发生了很
3、多很多有趣的事情。今天，我们就继续学习这一篇课文。板题（趣：注意走字旁的一捺要写得舒展。事：和老师一起书空写。）二、复习学过的字词瞧，生字宝宝们已经迫不及待地跑出来了，他们还带来了朋友呢！咱们开火车来读一读好吗？（舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽）三、朗读课文，分组，讨论学习1、字宝宝又带着他们的朋友躲进课文里去了，赶快打开书，大声地朗读课文，注意读准字音。2、我发现有几个同学真会读书，他们边读书，边标出了自然段，现在同学们快速地看一看全文共有几个自然段，我们一起“出示”。（六个自然段）3、请几位同学分自然段朗读课文，其他同学注意倾听，并思考这个问题：课文中写了哪几件太空生活趣事？（
4、睡觉、喝水、走路，洗澡）4、现在我们分成四组分别讨论学习课文的2、3、4、5自然段，请同学们阅读学习提示：（1、文中的哪些字、词、句写出了太空生活的有趣？2、在这样有趣的而生活中，宇航员需要用到哪些特殊的用品？请组内一名同学将答案填写到表格内。3、这样的生活多么有趣啊！你能带着这样的感情朗读课文吗？）5、学生讨论，教师巡视，随机指导。6、学生汇报，教师相机点拨重点词，句。7、了解“首尾呼应”的写作手法四、变式练习，拓展提高1、是啊，太空生活太有趣了，有很多游客们都想到太空去旅游。看，他们正等着小导游们的讲解呢！我准备聘请几个太空小导游给他们介绍介绍，想当小导游可不容易，看看你们对太空生活了解多
5、少？（出示练习一、练习二）2、你们对太空的了解还真不少，接下来就看你们怎样大方得体的进行导游了。先自己练习练习。 （1）出示练习：（可独立完成，也可同桌互助完成。） A、运用书上的内容把话说完整。B、联系生活，大胆想象，把话说完整。C、可以参考下面的提示。提示：大家好！我是太空小导游-，欢迎大家来太空（姓名）旅游。由于太空处于失重状态，所以游客们-必须（做什么事）-，不然-。祝大家在太空度过美好的一天！（怎么样）（会发生什么情况）五、课堂小结，单元回归1、你们都是优秀的小导游。同学们在这堂课里学到了什么？2、是啊，科技让我们了解到了遥远的太空的有趣生活，其实，只要同学们肯接近科技，你会发现在我们的身边就有许多的奥秘，希望同学们用“科技”这把钥匙打开奥秘的大门，好吗？六、作业这是我们的作业，请同学来读一下。请同学们完成其中的两项。柜台一：说。当太空小导游。柜台二：写。写话练习。根据手上的资料，展开合理的想象，想象自己在在太空中生活一天会发生什么趣事？以“我在太空的一天”为题目写一段话。柜台三：画。绘画。自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。柜台四：查。上网或到图书馆查找有关太空知识的资料。教学反思板书设计1、总起2、睡觉32、太空生活趣事多 3、喝水 首尾呼应4、走路5、洗澡6、总结课后反思
