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1、美术教案范文七篇【推荐】美术教案范文七篇美术教案 篇1 教学目的：1、进一步进步观察、概括、表现人物的才能。2、用泥塑的方法，立体、生动表现人物的形象特征。3、发挥想像，使用各种材料制作立体人像。教学重点：1、选择黏土或其它材料表现爸爸妈妈。2、初步学习泥塑的塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、压等)。教学难点：作品具有表现力，把握好动态、神情。教学过程：一、资料赏析部分图片说明陶艺是陶瓷艺术的简称，它既是物质的产品，又是精神的产物。既是一门古老的艺术，又是一门现代的艺术。古老是因为她伴随着人类文明史，透着原始的魅力，陶艺的起早在8000年前的新石器时代；年轻是因为现代陶艺的独立和开展。现代陶艺的创
2、作主要通过作品的造型、肌理、纹饰、釉色来表达作者的意念。它以独特的艺术语言和丰富的表现力吸引众多的艺术家和陶艺爱好者。大足石刻大足地区的险峻山崖上保存着绝无仅有的系列石刻，时间跨度从9世纪到13世纪。这些石刻以其艺术品质极高、题材丰富多变而出名遐迩，从世俗到宗教，鲜明地反映了中国这一时期的日常社会生活，并充分证明了这一时期、和儒家思想的和谐相处场面。雕塑、泥塑、陶艺常用工具二、技巧操作通过前一课程的学习，继续激发学生对表现人物的热情。为爸爸妈妈做个雕像，多么亲切、多么难忘啊！1、确定给父母泥塑的内容和形式：是单人的、双人的，是站的、坐的还是运动的。2、泥土刚采来时是“生”的,要在手上反复的搓揉
3、拍打,和匀水分、粘性加强变“熟”后才能使用。3、先用大块黏土做出概括性动态形象，然后用各种塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、压等)加工细部。4、也可以将头部、身体、四肢分开做，再用泥浆把它们黏合起来。5、五官制作要符合人物表情，刻画要精致。6、添加饰物，使雕塑更加生动。三、作品展示四、作业设计要求1、仔细观察爸爸特征。2、先用大块黏土做出大概动态形象，然后用各种塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、压等)加工细部。3、也可以将头部、身体、四肢分开做，再用泥浆把它们黏合起来。4、在接下来的课上还可以用其他的材料和方法来表现父母。五、课后拓展课后同学们可以运用各种材料，发挥创意来制作有趣的人物。教后感：有了上
4、一节课的根底，同学们已经可以用绘画的形式很好地表现自己的爸爸妈妈，在本节课上同学们又有了新的表现自己爸爸妈妈的方法，所以同学们非常感兴趣，创作的热情比拟高，可以大胆的想象，利用各种材料进展创作，并可以合理的利用各种材料使自己的作品丰富起来，整节课同学们都沉浸在创作的乐趣中。美术教案 篇2 活动背景春游的时候，我们带着幼儿来到了水族馆。多样的外形、多种的色彩，“珍珠鱼”、“七彩神仙”、“斗鱼”等这些来自水中的精灵，给我们带来了视觉享受，孩子们深深地被它们的美丽身影所吸引，对鱼的外形特征充满了探究兴趣。在幼儿对鱼有一定感知经历的根底上，我设想带孩子们用报纸来做“五彩鱼”。活动需要解决三个问题：孩子
5、搓出报纸条后能否卷曲成型?镂空状态下的鱼眼睛怎么固定?鱼身上的花纹设计怎么表达个性化?带着这些考虑，这次活动料想让幼儿运用报纸、彩纸等材料，组合进展“鱼”的外形创作和花纹装饰，引导幼儿自主表现，设计出自己喜欢的、富有个性的报纸鱼。活动目的1能用报纸条卷曲固定成鱼的外形，并用彩纸设计、装饰花纹。2尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。活动准备1经历准备：欣赏过“美丽的鱼”，画过热带鱼，对鱼的外形特征、花纹色彩等有所理解。2环境准备：报纸鱼范例一件；报纸、彩纸假设干；双面胶、剪刀。活动过程1观察范例(1)“这是什么?是用什么做的?”(2)“怎样才能做成一条报纸鱼?”(报纸搓成纸条，卷成鱼的外形，用
6、彩纸装饰鱼的眼睛、花纹、鱼鳍、鱼尾等。)教学建议：报纸鱼范例构造要完好，给幼儿制作提供外形装饰的暗示；操作猜测可理解幼儿的制作经历，便于示范时重点讲解。2示范讲解(1)报纸斜角卷起，搓成纸条，提示要搓紧，不然报纸条容易散开。(2)将报纸条卷曲，两头交织成鱼尾形状，用双面胶将交织部分粘合，鱼的外形初具雏形。(3)选择彩纸，剪成粗细、花纹可不同的条状，贴在鱼框内，可上下、左右斜角不同方向贴。(4)用彩纸剪成三角形、圆形或方形等不同形状的小块，贴在彩条上可作为鱼身上的花纹，贴在鱼框上可作为鱼鳍，贴在鱼尾部可装饰鱼尾。教学建议：步骤(1)、(2)由老师示范，步骤(3)、(4)可不示范用讲解的方式，鼓励
7、幼儿个性化的装饰方法。3难题设想(1)老师手拿半成品报纸鱼：“看看这条报纸鱼还少了什么?”(眼睛)(2)“鱼的眼睛可以怎么做?”(3)“报纸鱼的头部是镂空的，做好的眼睛怎么贴上去呢?”教学建议：留意有新意的鱼眼睛制作方法，鼓励幼儿尝试；理解幼儿对镂空处粘贴的想法，帮助他们完善设想。(4)小结：“关于鱼眼睛的粘贴有几个小朋友的想法非常好，可以先用细一些的纸条粘在鱼框上，横贴、竖贴都可以，再把鱼眼睛贴在纸条上；也可以剪眼睛时留出一段纸条，贴在鱼框的一边”4幼儿操作(1)操作要求：报纸条搓紧；卷好后用双面胶固定；鱼身上的花纹可以自己设计，花纹可多一些色彩；注意鱼鳍、鱼尾的装饰。(2)操作问题：试试看
8、你会用哪种方式固定鱼眼睛?(3)幼儿操作。提示幼儿爱惜彩纸，剪下的彩纸碎片可以充分利用。教学建议：提出操作要求时，老师再做一些动作演示帮助幼儿再次理解；巡回指导时留意幼儿设计花纹的新想法，鼓励幼儿把想法表现出来；留意固定鱼眼睛的新方法。美术教案 篇3 教学目的与内容：1显性目的与内容：应知：初步理解古今中外有不同形式的舞蹈，各个时代、民族的服饰各有特色，艺术家们表现的形式也多种多样。应会：学习从艺术晶中认识理解不同时代、不同民族的文化，学习分析p 、描绘作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。2隐性内容与目的：在学习中，老师应注意学生小组合作意识的培养。培养学生对古今中外各民族文化
9、的尊重，激发学生热爱美妙生活的情感。才能：注意培养学生感受、达才能。教学重点与难点：重点：认识舞蹈是人类远流长的一种艺术形式，欣赏古今中外以舞蹈为题材的各种形式的艺术作品，指导学生分析p 作品。难点：观察、分析p 作品，体会不同艺术品给人类带来的不同感受。教学过程：1导入。(1)放一段欢快的民族音乐。(2)提问：听到音乐后有什么感受?你想做些什么?小结：舞蹈可以表达人们欢快喜悦的心情。2欣赏舞蹈纹彩陶盆(1)提问：你知道在人类历史上，舞蹈是在什么时候出现的?(2)出示(舞蹈纹彩陶盆)。简要介绍：这是在墓葬中挖掘出的一个原始社会时期的彩陶盆。(3)提问：上面画了些什么?他们跳的舞蹈是什么样子的?
10、请学生上前模拟。你知道为什么要跳舞吗?3学生分组看中外部分民族舞蹈。(1)提问式导入：想不想对舞蹈有进一步的理解?(2)将全班分两大组， (一大组中有假设干小组)分别观看课件中的中国民族舞蹈和外国民族舞蹈。通过课件分析p 舞作品中对线条的感受。提问：假如去掉作品中的线条会有什么感受?(轮廓感)假如去掉衣裙上的一些线条会有什么感觉?假如改变线条的倾斜方向会有什么感觉? (运动感、速度感)以各组为单位欣赏其他作品。课件出示：花山崖壁画、汉代圆雕(玉舞人)、透雕饰品(双人盘舞)、砖雕(舞伎)。绘画作品：马蒂斯(舞蹈者)、德加(从包厢剧院看芭蕾)、名家舞蹈速写作品、农民画作品、剪纸作品等。请学生选择工
11、具表现出看到的或想象中的舞蹈。对构图饱满、抓住舞蹈特点、形象生动的作品加以鼓励。美术教案 篇4 一、教学目的：1、显性内容与目的：A、在看懂漫画的“笑点”理解漫画的特点和作用。B、在前漫画技法的根底上进展拓展，作为情感表达的一种方式，让学生敢画、喜欢画。C、从实际生活中提取出作为漫画创作的素材，并完成完好的小作品。2、隐性内容与目的：通过感知和表述，理解漫画作为一种艺术表现的手段，不仅仅是技法，更重要的是它表达了对实际生活的观察才能和“幽默感”这样一种积极、乐观的和生活态度。二、教学重点：漫画的特点及其在创作中的使用方式。教学难点：从实际生活中选材并赋予作品“幽默感”。三、课前准备：投影机，不
12、同类型的漫画作品学生材料准备：喜欢的漫画和根底画具四、教学活动的方式与方法。一、组织教学检查学具，组织教学准备学具、集中精力二、导入新课1、旧课回忆，插入新课。引导学生展示不同的漫画作品，表达对不同漫画的理解。2、回忆3、展示漫画作品展示者：并表述选择特定漫画作品的原因；是否会让人发笑？让人发笑的原因，笑点在哪里？其他学生：看到不同漫画后的表情、语言等反响。4、讨论分析p 5、引导学生欣赏不能马上理解的漫画，找己喜欢的漫画并分析p “笑”的原因。“笑”都是因为“开心”吗？除了“开心”还有其他的成分吗？从情感角度出发使用不同漫画表现手法的原因。6、看漫画在“笑”过之后是否有更深层的体会，理解漫画
13、的现实意义。7、文字在漫画中使用方式和作用。8、看懂漫画，体会其中的“笑”的共同点：“幽默感”是由“人”带来的，通过作品再传递到“人”。9、讨论“笑”的不同点a：挖苦b：幽默c：单纯相像把不同手法的漫画作品进展分类。10、画的东西表现对象不同。不同的漫画中观察到的时代特征、社会现象、人物的性格特点等。漫画艺术来于生活，是对生活的加工提炼。A谈谈对幽默感的认识B谈谈对某张漫画作品的深层体会。通过比拟体会：“题目”：点睛“旁白”：辅助。4、构思与创作A、老师给学生提示社会生活、学校生活中的某些现象。B、选取群众话题进展命题创作也可放在第二课时根据生活实际进展漫画的构思，注意选择合适的表现手法来表达
14、情感。美术教案 篇5 教学目的：1、理解、掌握用几何形方方圆圆进展概括事物的方法，并运用这一方法认识、观察表现各种事物和人物。2、初步体验运用几何形造型乐趣，用方形、圆形、三角形组成美妙画面，表达自己的感受，开展学生运用几何形这一绘画语言进展表现的才能，使学生从感受生活的乐趣中，发现图形的美。3、学会更好的用绘画语言表达自己的情感，拓展学生的开放性思维和创新意识。课业类型：造型表现。教学重点：学惯用简单的几何形观察事物，并用添加或减少的方法夸大、 概括地造型表现出来。教学难点：由几何形展开的想象。教法学法：绘画法、演示法、游戏法、观察法、故事法等 教学课时：一课时。教具准备：范画、方方圆圆的几
15、何形、生活实物、彩笔等。 教学过程：一、故事激趣，启发导入。1、故事引入：“从前有两个小朋友，它们的名字叫方方和圆圆，有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多，圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的-”；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子-；方方和圆圆一直在争辩谁的本领大-”到底它们谁的本领最大呢？2、请你说说生活中有哪些东西是方方的，圆圆的？3、提醒板书课题。二、游戏体验，理解感知。1、游戏感知用两个个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请学生摸一摸，分辨形状，并把自己的感受说出来。2、找朋友出现包含两种形状的图片可以是照片，也可以是图画，请学生从上面找出各种形状。3：比照找不同用实物照片和用几何形概括了的图画进展比照，让学生找出它的一样点和不同点。让学生学惯用几何形来概括和理解大自然中的各种形状，便于掌握简单、概括的绘画语言。4、说说你在
