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1、2023像山那样考虑苏教版高一上册语文教案像山那样考虑教案【教学目的】(1)知识目的：进一步掌握“概括要点，提取精要”的阅读方法。(2)才能目的：理解生物知识，领会本文所阐述的道理对保护我们的生存环境的意义。(3)情感、态度、价值观目的：体味此篇文章诗意的语言美和作者的美妙精神境界。【教学重点】(1)整体感知文章，理清文章脉络。(2)体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的考虑。(3)学习选取个性化的角度表现哲理的写法。【教学难点】把握作者的生态伦理观念和体验作者的精神境界。【预习要求】(1)利用工具书自查生字词注音及重点词语释义。(2)理解文章的作者(3)划出不理解的句子【教学时间】一课时【教
2、具使用】多媒体【教学过程】一、导入同学们，一提到狼啊，我们也许都并不陌生。因为从小我们从文学作品中就接触到了很多狼的形象。那么同学们，你们谁能说一说，狼在你们心中是怎样的形象啊?同学们说的都非常好，确实，因为狼对我们造成过伤害，所以狼在我们心中已经成了邪恶的化身。那么，是不是像狼这种“坏蛋”就是我们自然界所不需要的呢?我们一定要反过来将其赶尽杀绝呢?今天，我们就带着这个问题来学习美国环保伦理学家利奥波德的散文作品像山那样考虑，在这篇文章中，作者记录了一只令他幡然醒悟，毕生难忘的老狼。那么这终究是一只怎样的狼，它又能留给作者怎样的深化体悟呢?如今，我们就来共同走进这篇课文。二、检查预习1、关于作
3、者利奥波德2、关于重点字词三、文本分析p 1、老师先让几位同学来朗读一下课文，其他同学在欣赏他们朗读的过程中考虑这样一个问题：本篇文题是“像山那样考虑”，那么谁能帮老师把这个题目补充成为一句完好的句子呢?( )像山那样考虑( )?明确：(人类或我们 )像山那样考虑( 人与自然的关系 )?2、文章题为“像山那样考虑”，那么是什么引发此种考虑的呢?明确：缘于那一声“深沉的、骄傲的嗥叫”在第一段，作者在描写狼的嗥叫时，都用了哪些形容词啊?从中我们可以看出这狼嚎中饱含了狼怎样的情感?明确：“深沉的”、“骄傲的”、“不征服的”、“对抗性的”、“悲哀”、“蔑视”;痛苦，对抗3、我们接着往下看，第二段，“每
4、一种活着的东西，都会留意这声呼唤”，看看面对这声狼嗥，留意狼嗥的有哪些事物?它们的反响是什么样的?明确：留意的事物可以分为两类：“鹿”、“松林”、“郊狼”、“牧牛人”、“猎人”，属于一类，它们的反响是“明显的、直接的希望和恐惧”;留意的还有“这座山”，它的反响那么是“深化的”、“长久的”、“客观的”。4、文章还写到了一般的人， “不能区分其隐藏含义的人”对这声狼嗥的反响，这说明他们属于以上哪一类事物啊?明确：第一类事物，他们的理解也是浅薄的，直接的，外表的。5、作者还写了自己对狼嗥的反响。 “我”对这声狼嗥的认识，从文中可以很明显地看出是经历了一个过程的，他并非一开始就读懂了狼嚎的含义，那么一
5、开始“我”是怎样对待狼的呢?但是作者后来经历了一件什么事，让他的看法有所转变呢?明确：1、在那些年代里2、那时，我总是认为; “闪烁着的、令人难受的、垂死时的绿光。6、作者之前认为，狼越少，鹿就越多，那么没有狼的地方就是猎人的天堂。但实际上是这样吗?在第七至第十自然段中，作者写道，狼的灭绝，导致了什么后果啊?明确：不但导致牛群和鹿群的减少，连山坡上的植被、草原和土壤都因此而遭殃。7、哪位同学能把它们之间的关系理清楚啊?也就是这些事物之间形成的生态链条?明确：狼少鹿多植被遭到破坏食草动物死亡水土流失、沙尘暴环境恶化8、作者在最后一段中说“太多的平安似乎产生的仅仅是长远的危险。” 我们在这里怎么理
6、解“太多的平安”和“长远的危险”啊?明确：消灭狼群，让鹿大量繁衍;草场退化，最后人类的整个生存环境都遭到破坏。9、作者在最后一段中还引用梭罗的名言：“这个世界的启示在荒野。”我们怎样理解这句话啊?明确：荒野就是人类未涉足过的地方，荒野中的各种生物都是自由自在生长着的，存在着一个安康的生态系统。10、文章在引出梭罗的名言后，这样作结，“大概，这也是狼的嗥叫中隐藏的内涵，它已被群山所理解，却还极少为人类所领悟”，这是在呼吁人们要去怎么做呢?明确：像山那样去考虑，去对待狼，把狼看作生态链条中不可或缺的一员，对待自然万物要如此。11、那讲了这么多，我们又回到了最初的问题，像山那样考虑。山是怎样考虑的?
7、我们又能向山学习什么呢?山是大自然的一部分，山去考虑问题时，可以尊重自然，平等的对待自然万物。而我们人类也应该像山那样，把自己看作自然的一个组成部分。12恩格斯在他的自然辩证法中曾说过这样一句话“我们不要过分陶醉于我们对自然界的成功。对于每一次这样的成功，自然界都报复了我们。” 我们以为获得了怎样的成功?自然界怎样报复了我们呢?明确：成功狼死，鹿平安。报复环境恶化。13、老师在课下还搜集的一些图片，他们也可以作为我们的生态环境遭到破坏的佐证。让我们人类是如何祸及自身的。(描绘图片)看了这些图片确实会让我们感到非常的痛心，人类对自然的破坏，普及各个角落，从森林到大海到天空，范围之广令人震惊。所以
8、，这就要求我们自觉地树立起生态保护意识，树立起平等对待一切的思想，学会像山那样去考虑，使这本来已很脆弱的伤痕累累的地球，不要再继续受到伤害。14、说到保护环境，我们真的是再熟悉不过了。虽然如今以我们的力量还无法阻止所谓的工业文明的很多弊端，但是作为一名中学生，我们可以作出的努力还是很多的。如今同学们就来想一想，我们能为环保事业作出哪些奉献?我们身边的哪些小事已经是在对环境造成破坏了?(浪费水电，践踏草木，食用野生动物等)四、布置作业今天，我们学习了用大山的思维来衡量狼对自然界的价值，那么在小动物的眼中，人类的某些做法又能给它们留下怎样的感悟呢?课后，请大家以拟人化的手法(或叫泛灵)，以-“-眼
9、看世界”为题写一篇200字左右的小片段，要求一个画面，一个镜头，主题要表达人与自然和谐共生关系。要有震撼效果，要能激发人类保护自然的决心。在这节课的最后，再次希望大家能在环保的道路上迈出自己坚实的一步，从我做起，从小事做起。五、教学反思1、关于课文的选取：这是一个我从课文选取之初，一直到公开课完毕都不停考虑的问题。因为本文的作者是一位学生并不熟悉哲学家，他考虑问题的方式和传统意义上的文学家会有些不同，导致文章的很多语句很难理解。但是作为一篇自然随笔，本文的文字非常优美且意境深远，特别是文章中关于环保这一主题的阐述，是我一直都很欣赏的。所以我选择了这篇文章，作为我真正走进课堂的第一节课。2、关于
10、教学环节的设计：在此类比较难理解的散文的讲解过程中，我觉得深化浅出是最重要的。教学环节的设计也要首先考虑学生的承受才能，考虑怎样把一个复杂的问题简化。那就是要从我们生活中熟悉的话题入手，先引起学生的学习探究的兴趣。这样，再引出文章的主旨也会容易理解得多。所以，在本文的讲解中，我始终紧靠我们身边的环保事件，并从中得出最后的观点。3、关于作业的布置：这是一个我比较满意的部分，自己感觉比较新颖独特。既开发了学生的想象力有没有脱离学生的生活。尤其是这种通篇拟人的手法，在学生看来非常有趣。在作业的修改正程中，也正是印证了我的想法，同学们的想象力远远超出了我的意料。4、关于板书和课件：课件的设计我是力求新
11、颖却不花哨的，所以我没有选择软件提供的模板，而是从网络上搜集了很多相关的信息和图片，争取让学生眼前一亮，结果也是比较满意的。至于板书，这一点比较惭愧，因为我的粉笔字书写程度确实有限，这就在授课过程中出现了板书书写过慢、字的规格过小等问题。这些问题我都会在今后的教学中积极改正。像山那样考虑课堂实录一、教材简介这篇课文是苏教版第一模块第四专题“像山那样考虑”的一篇同题散文。这套新教材最大最明显的特点就是，以专题为根本构造单位，围绕专题进展设置。这篇课文所在的专题是“人与自然”这一向度，共分为有层次的三个板块：谛听天籁(自然纯美展示)，感悟自然(人生感慨抒发)，湖山沉思(生态忧患考虑)。它是属于最后
12、一个板块中的文章，有一定的思想深度。二、专题讲解1、主题内涵：本专题旨在加强自然美的审美教育，在寄情山水的同时，陶冶学生情操，提升精神境界，并在此根底上强化生态环境保护意识。2、学习方式：文本研习。三、教学目的1、通过阅读，体味此篇文章诗意的语言。2、通过研习，把握作者的生态伦理观念，加强学生的生态保护意识。四、教学设想此文是美国生态伦理学家奥尔多利奥波德的代表作沙乡年鉴中的一那么随笔，文章语言简洁传神，挟裹着作者深深的忧患意识。开篇就是对一声“深沉的、骄傲的”狼嗥的特写，这也是此篇文章的文眼，作者把诗意的叙写和深化的生态忧虑杂糅在这声狼嗥中，给人以震撼和考虑。因此教学中我就准备以此为着眼点和
13、打破口，紧紧围绕这一声饱含有生命意义和生态价值的号叫，展开和深化全文。同时，由于本文的语言充满着诗意美，因此可通过反复阅读的方式让学生来体味。五、实录部分(一)导 语各位同学，今天我们将进入这本书的压轴之戏。在这本书的最后一个专题中，我们涉及到了人与自然这样一个人文话题。也许大家都会有这样的体会和感触：大自然，她是美的泉，她蕴涵着各种各样的美。她崇高而又优雅，雄浑而又柔和;她时而狂放不羁，时而静谧深远。面对大自然，有的人谛听天籁，描写风景千变万化的美;有的人感悟自然，咏怀风物的变迁，抒写自己的人生感言;更有的人反思生态环境的恶化，考虑在物质文明日益进步的今天，人类该如何与自然相处，如何处理好人
14、与自然之间的关系。这同样也是值得我们去深切关注的。下面请看一组图片。我们先来看一下第一幅画面，大家看到了什么?(齐说：近处一只海豹倒在了血泊之中，不远处就是这起“凶杀案”的制造者一位猎人，手里还拿着“作案工具”_，并且他的眼睛似乎还在盯着大海，盯着下一个目的的出现。)(背景介绍：这是发生在_圣劳伦斯海湾的一件司空见惯的事，_出于商业的目的猎杀海豹已长达三十多年，一直为世人所争议。)再来看下一幅图片，大家看到了什么?(齐说：一头藏羚羊，一头神气活现的藏羚羊。它抬着前蹄，似乎在狂奔，地上还扬起了灰尘，这就将这头藏羚羊的活力活力，神气活现的模样展露无疑。)(背景介绍：其实就在一个多月前，它还是一头躺
15、在冰面上的，奄奄一息的，接近死亡边缘的可怜的小羊。后来被当地的巡查人员发现后，经过及时救治和精心护理，终于使它得以再现昔日的风采。这就是当时工作人员将它放归大自然时的情形。)(将两幅图片放在一起)面对自然界中的生灵，出现了两种截然相反的做法，一个竭力捕杀，一个全力救治。这就引发了我们的考虑，我们终究是以经济利益为重，比方_出于商业目的，出于经济利益的驱使，去肆意猎杀海豹，还是多去考虑一下在人类看来是弱者的感受呢?下面我们就一起来学习奥尔多利奥波德的这篇文章像山那样考虑，也许从中我们可以找到问题的所在，从中得到一些理解和感悟。(二)文本研习1、接下来就给大家一些时间，我们可以小声地快速地阅读全文。相关字词可以参见大屏幕，希望大家可以把它划出来，标注好。同时带着这样一个问题去阅读，文章题为“像山那样考虑”，那么是什么引发此种考虑的呢?即引发此种考虑的缘起、缘由。附相关字词：嗥(ho)叫：号叫，大声叫。拾遗(y)：拾取旁人遗失的东西，据为己有。毛骨悚(sng)然：形容很害怕的样子。悚，害怕。不堪(kn)教育：堪，可，能。如：堪当重任。辨：湍(tun)急：水势急。揣(chui)测：猜测，推测。辨：饿殍(pio)：饿死的人。俘(f)虏(l)。艾(i)蒿(
