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1、幼儿园大班语言教案动物歌含反思 大班语言教案?动物歌含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步掌握绕口令的讲述办法，激发学习绕口令的兴趣，在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲述绕口令，学习发清读音相近而且易混同的音：虎、鹿、猪、兔、鼠，懂得在别人有难的时候要想方法去帮忙他们，快来看看幼儿园大班语言?动物歌含反思教案吧。设计意图千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱，他们对神奇的动物世界充斥了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚，于是，我们和幼儿共同发展为期三周的动物之旅，让孩子们感受动物与人类之间的密切关系，并能以自己的方式表现出来，初步具有爱护动物的生态环保意识
2、。主题活动发展以来，幼儿和家长热情高涨，提供了很多图片资料、文字资料，我们把这些资料集中在区角内，谁知几个孩子在大背景图上老师设置的部分区角环境摆放起动物图片来，说是玩动物园的游戏。我忽然眼前一亮，有一首绕口令?动物歌不正是眼前的情景吗？绕口令是语言训练的好教材，认真学习能使幼儿口齿灵活，在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下，绕口令正是一种很好的教学资源，因此，我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动，绕口令?动物歌。活动目标：1.在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲述绕口令，学习发清读音相近而且易混同的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。2.初步掌握绕口令的讲述办法，激发学习绕口令的兴趣。3.懂
3、得在别人有难的时候要想方法去帮忙他们。4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。活动准备：1、教具：背景图与插入角色虎、鹿、猪、兔、鼠；相声演员表演绕口令的视频。2、学具：幼儿人手一套指偶带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶活动过程：一、看看、找找、说说1.在这片美丽的地方你们看到了什么？搞清方位2.这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开幼儿闭眼的同时，教师抽露动物的头部。3.一、二、三！找一找，在什么地方躲着谁？以幼儿的话自己说，教师用儿歌词句小结。4.大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏！5.我会用一个字来说这些动物的名称示范：
4、老虎，我会用一个字说虎。谁的本事大，也会用一个字来说？集体练习相似音二、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫?动物歌。1.教师示范朗诵。平常速度2.幼儿练习。1看谁本事大，会看着图片，自己读这首儿歌。教师按照顺序点图，帮忙幼儿自己练习儿歌2重点练习五个动物名称的发音。三、知道绕口令的特点1.现在老师来念?动物歌。这回请你们仔细听，老师念的时候和平时有什么不一样？教师快速示范，让幼儿在感受的根底上念得更快2.你们会像老师一样念得又快又对吗？请个别幼儿表演小结：原来儿歌里有些字的发音很像，很难读，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快容易出错，这种儿歌，我们叫它绕口令，绕口令
5、虽然难念，但是只要我们认真学，经常练，舌头就会变得很灵活，就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。3.播放相声演员表演绕口令的视频。让幼儿从标准的表演中得出绕口令的特点他们表演得好吗？好在哪里？又快又对他们也是慢慢练才会越说越棒的。4.引导幼儿又快又对地念绕口令。用拍手的节奏四、示范仿编过渡语：小动物说小朋友的本事真大，会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来，看谁本事大，能找出来，还能用绕口令的句子进行答复。教师更换动物躲藏的位置。虎鹿对换，鼠兔对换，猪不变1.一、二、三，眼睛睁开来，找一找，在什么地方躲着谁？2.老师把小动物捉迷藏的事，重新编成了一首新的绕口令。
6、示范编的同时，暗示幼儿按方位学习仿编五、在动手操作中学习仿编，提升幼儿学习的兴趣。1.小朋友，你们的本事真大，学会了自己编儿歌，老师很快乐，现在奖励你们每人一套指偶，请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏，一边玩，一边编一编。2.幼儿人手一套学具，自由摆放动物，自己用儿歌的语句进行叙述。3.请两名幼儿与教师排序不一致的表演自己编讲的绕口令。还有好多小朋友想玩一玩，念一念，我们把它们带到区角里去玩吧！附：绕口令?动物歌山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只猪，大家数一数，一二三四五，虎鹿兔鼠猪。活动反思：本节课设计着力体现三重;，即重归类、重情境、重办法指导，真正引导学生在具体情境中
7、识字，在高兴活动中识字。1集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两局部进行分类教学。先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字办法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。2创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教学应从学生的兴趣出发设计合乎年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，运用谁在哪儿干什么;的句式，激发叙述欲望；在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀办法让学生轻松掌握写字要领。进而促进学生语文能力的提升。小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。【幼儿园大班语言教案?动物歌含反思】
