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1、小学二年级语文教案(精选15篇)小学二年级语文教案(精选15篇)小学二年级语文教案1 学习目的：1、能认识“拦、伤、严、裹、独、隔、持、度、掀”等9个生字;会描写“拦、伤、严、独、持、度”等6个字。2、有感情朗读课文，读出妈妈和小熊对话的语气。在阅读感知课文内容的根底上，能找出描写给小冰熊盖棉被原因的句子。3、能发挥想像，说一说小熊一家外出旅游时，会采取哪些方法，不让小冰熊融化。4、知道冰受热会融化，棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。教学时间：一课时教学过程：一、开放性导入小朋友，逢年过节你们都会收到爸爸妈礼物，小熊也收到了妈礼物-小冰熊。小熊收到了这个特殊的礼物后会发生什么有趣的
2、事呢?板书：小冰熊2、齐读课题。二、互动生成展开1、看动画听录音，整体感知课文。交流：你知道了些什么?2、轻声读课文要求：(1)读准字音读通课文。(2)学学生字，读读词语。(1)、交流：出示PPT1读准以下词语：ln yn d g拦住情愿严严实实单独隔开ch d xin gu shng保持温度掀开裹弄伤(2)出示PPT2认一认，比一比再组词。融( )持( )隔( )诗( )(3)记字形：裹，你有什么好方法记住它?(4)读句子，做动作，理解“拦住、掀开“的词意。(5)积累词语。三、学习课文，理解内容。(一)学习13小节。1、小熊喜欢小冰熊吗?请读读文章13小节，找找哪些句子告诉你答案了。2、出示
3、PPT3出示句子。小熊别提有多快乐了，它抱着小冰熊用嘴亲了又亲。晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，就把它抱进了自己的被窝。生读第一句，师提示一直拿在手上，舍不得放下，可用什么词来表示?(爱不释手)生读第二句，师提示小熊和小冰熊象影子一样不分开，可用什么词表示?(形影不离)3、想一想，你得到自己心爱的玩具时会怎样?4、完成填空：晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，他想：，于是把小冰熊抱进了被窝。5妈妈是怎样阻拦小冰熊的?出示PPT4读一读，注意妈妈说话的语气(1)、妈妈看见了，忙拦住说：“使不得，使不得，你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。”(2)、妈妈发现了，连忙说：“不行，不行，它同你睡，会热坏的。”6
4、妈妈说的话有道理吗?哪句话证明妈话是对的?“湿漉漉”照样子说几个词。“果然”是什么意思?7、有感情地朗读句子。(二)学习46节。1、师：小熊很喜欢小冰熊，但却不知道怎么保护它，妈妈是怎么做的?2、自读46小节，找找句子。交流。3、妈妈为什么要给小冰熊盖棉被呢?再读读46小节，用直线把有关的句子划下来。(1)交流。出示PPT5妈妈说：“小冰熊跟你睡在一起，你身上的热量传给它，小冰熊受热后会冒汗融化。让它单独睡在棉被里，棉被会隔开外边的暖空气，替小冰熊保持原来的温度。”(2)同桌互读。考虑：你读懂了什么?(3)师：你能告诉大家，妈妈给小冰熊盖棉被的道理吗?假如能用自己的话说说就更好了出示PPT6说
5、一说熊妈妈用棉被把小冰熊裹起来，是因为(棉被会隔开外边的暖空气替小冰熊保持原来的温度)。第二天早上，小熊一起床就(掀开小冰熊的棉被)，果然(小冰熊睡得正香呢，身上一点也没冒汗)(4)小冰熊好好的，一点也没弄伤，可用什么词表示?(安然无恙平安无事)(5)这回小熊看到的又和妈妈说的一样，又用了一个“果然”谁能用果然说一句话。(4)师：你知道日常生活中还有哪些隔热的方法?四、朗读课文，拓展练习。1、小组合作，用喜欢的方法读课文。2、交流评议。3、展开想像，说一说。(1)第三天，小熊一家要去旅游了，小熊当然舍不得把小冰熊一个人留下呀，他把小冰熊也带上了。路上，他们会怎么照顾小冰熊呢?你知道吗?四人小组
6、合作，先讨论再交流。小小擂台赛。小学二年级语文教案2 教学目的：1、在语言环境中认识10个生字，描摹6个字，积累10个词语，理解“婀娜多姿、寒碜、不畏严寒、色彩斑斓”等词语的意思。2、能正确、流利朗读课文。背诵课文第六至九节.3、通过课文的学习，知道含羞草名字的由来，理解含羞草叶子可以垂下合拢的特征。4、介绍自己喜欢的一种植物，尝试积累描写花草的词语。教学过程：一、看图引入：1、小朋友，今天老师给你们带来了一位朋友，你们看，它是谁？出示图片板书：含羞草2、你们知道含羞草有什么特点吗？师：含羞草的叶子之所以会垂下合拢，这里还藏着一个动听的童话故事，想不想理解，今天我们就来学习第40课。3、出示课
7、题：40、含羞草。读课题。二、整体感知，学习第13节1、轻声读课文，找一找课文哪一节告诉我们它叫含羞草？2、出示第13节。3、预设：1、含羞草什么意思？2、为什么后来叫它含羞草了？3、为什么一碰它就收拢叶子？4、齐读第13节。5、过渡：原来含羞草一开场叫得意草，那么为什么会叫它得意草呢？三、再读课文，加深感悟一学习15节1、过渡：原来含羞草一开场叫得意草，板书：得意草人们为什么这样叫它呢？自己轻轻读读课文15节，划出有关句子。3、示生字：陶、婀、娜、姿，谁来读一读。4、点出“翠绿、婀娜多姿、淡雅”等词。5、理解“婀娜多姿”这个词吗？出示两幅动画效果图，帮助理解“婀娜多姿”这个词。6、引读2-4
8、节。7、指导读“自我陶醉”这个词。8、读“得意扬扬这个词。还知道跟它意思相近的词吗？得意洋洋近义词自鸣得意9、指导引读1-4小节。10、出示第5节：因为它还觉得自己是世界上。过渡：是呀。难怪它经常-，难怪它-，连主人也觉得它太-。二学习69节师：得意草把什么都不放在眼里，真是太自鸣得意了。主人觉得这样下去不行，于是，在一年四季中主人把它放到了不同的地方，让它和其它花儿比一比，看看谁到底更美丽。2、先自己读读课文69节，再试着根据填空说一说。出示 季节，得意草与 相比，觉得 ，因为 。3、小组学习，交流。4、认读第4个小节中的词语，出示：寒碜 菊花 色彩斑斓 不畏严寒 千姿百态理解词义：寒碜、不
9、畏严寒、色彩斑斓。5、小朋友，假如你是得意草，当你与那些花儿比过后，你的心情会怎样呢？6、交流并板书惭愧、惭愧学生字：惭。7、分角色读69小节。三学习12节1、引读12节。2、出示指导读得意草的话。3、与“惭愧”意思相近的词是-。4、“惭”和“ 愧”一样，都是竖心旁，开火车读一读。5、过渡：从此之后，得意草就改名叫含羞草了。这两个名字，你喜欢哪一个？说说你的理由。四、复习稳固1、圈出课文中描写花草的词语。2、交流出示描写花的词语：婀娜多姿、淡雅、千姿百态、色彩斑斓、不畏严寒描写草的词语：翠绿五、作业1、你能用这些词语和以前学过的描写花草的词语，来介绍一下你喜欢的一种植物吗？出示：我喜欢 花，因
10、为 。提示：可以从颜色、味道、姿态等方面进展介绍2、从课文中摘录几个描写花草的词语。至少3个3、抄写课后词语。小学二年级语文教案3 一、学习目的：1、能有感情地朗读课文，积累语言，根据画面配音。2、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。3、擅长发现别人的优点。学习重点：有感情地朗读课文，积累语言。学习难点：体会称赞带来的快乐，擅长发现别人身上的优点。设计理念：1、以“称赞”为基点，自主感悟“称赞”的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。课中学生也在不断地获得“称赞”，体验快乐。2、朗读感悟，积累语言，在情境中为画面配音，内化语言，升华情感。3、寻求“称赞”与“鲜花”的相通点，让“称赞花”绽放在课堂中
11、，绽放在生活中，美丽自己别人的人生。课前准备：头饰、实物苹果、课件。课前谈话：听音乐金孔雀，学生边歌边舞。预设过程：二、欣赏“称赞”语，导入“称赞”。1、配乐欣赏“称赞”语。你真棒！你真能干！你真会观察！读得流利极了！你的声音太好听了！你的字写得非常漂亮！2 小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么？生：都有叹号；都是夸奖、表扬别人的话对呀，夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，他能带给我们快乐与幸福。3 下面我请6位小朋友来读读这些称赞别人的话儿。学生依次读句子，读得好老师送小花。你读得真好，送你一朵小花；声音真响亮，也送你一朵4 我们一起读一读。2、 昨天我们在童话故事中认识了
12、两个得意的小动物，那是小刺猬、小獾。他们赢得称赞了吗，那么是谁称赞谁呢？三、 欣赏故事，整体感受。1、 请小朋友把书本翻到85页，昨天我们已经读过这个有趣的故事了，我相信今天会读得更正确，更流利。下面请三位小朋友合作读故事，一生读旁白，一生读小刺猬的话，一生读小獾的话。2、 分角色读课文，其他小朋友认真听，静静地想。3、 交流：他们获得称赞了吗？谁称赞谁？相机板书：刺猬小獾对！他们是互相称赞。你听得真仔细！送你一朵美丽的花四、 朗读感悟，体会“称赞”。导：小刺猬、小獾是怎样互相称赞的呢？1、请小朋友自由读读课文，找找他们互相称赞的话。划下来，多读几遍。2、交流：谁来读一读他们互相称赞的话？相机
13、出示：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”3、 朗读感悟第一句。出示：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”獾，男生当小刺猬，也来称赞称赞我。读3故做惊喜状，“真的吗？”小獾快乐极了。小獾此时非常惊喜、快乐齐读。他为什么这么快乐？再自由读读14段，想象说话。小獾已经做了三个小板凳，但是很粗糙，看！一边高一边低，他觉得不满意，有点灰心，泄气。他听到小刺猬的称赞，快乐极了！小獾的板凳做得很粗糙，值得称赞吗？用上“虽然但是说话。4、这是发生在清晨的事儿，让我们拿
14、起书本齐读14自然段。5、引读黄昏，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。小獾非常感谢小刺猬，他送给小刺猬一把椅子。小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，送给小獾，小獾接过苹果闻了闻，称赞说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”6、朗读感悟第二句。出示：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”1师拿出两个又大又红的苹果，让生闻。你闻一闻，怎么样？很香你呢？香极了这就是小刺猬采的苹果。2指导朗读。小獾怎么夸的？指名读我似乎闻到苹果的香味了，能再香一点吗？指名读我闻到了，苹果真香！范读强调“从来”我也想让你们闻闻苹果的香味齐读让听课的老师也来闻一闻，哇！整个教室都香了。7、说话练习。小朋友，刺猬称赞小獾，小獾称赞刺猬，他们相处得多么和谐，多么愉快，让我们再来读一读这两句话吧。齐读。看哪个小朋友能用自己的话说了！出示：小刺猬称赞小獾。小獾称赞小刺猬。你真会说话！送你红花。你的话说得又清楚又流利，花儿给你，我的一点心意！五、教学流程1、 互相欣赏，互相称赞，从小刺猬的表情和动作中，你感觉到了什么？出示第四幅图2、 “称赞”有一种神奇的力量，他们之间的互相称赞给双方带来了什么？读读510自然段。找一找称赞给他们带来神奇力量的句子。3、
