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1、莫高窟（第二课时） 教学目标： 、有感情地朗读课文，加深对敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库的理解，激发学生热爱我国民族文化的感情。 2、学习准确地用课文中的语句概括自然段的意思。 、背诵课文第2、3、自然段。 教学重点：能找出重点词句，正确理解第、4自然段的意思。 教学难点:能抓住重点词语,理解含义深刻的句子。 教学准备:教学课件 教学过程： 一、谈话导入。1、同学们,上节课，我们已经初步游览了莫高窟,莫高窟给你留下了什么样的印象呢请谈谈你的感受,注意用这样的形式出示:莫高窟()。 2、莫高窟是丝绸之路上一颗璀璨的明珠,在茫茫的沙漠之中,闪烁着绚丽的光彩。今天，让我们再一次走进莫高窟，去感受它那
2、独特的魅力。 二、学习第二自然段。 、请同学们自由朗读课文的第二自然段,用横线找出能概括这一自然段意思的语句。 2、出示第二自然段交流一下。*第二自然段讲莫高窟保存着两千多尊彩塑。（评:正确，而且语句完整,还有谁会说)（你们真会学习,书上课后练习题就是这么写的） 、是不是只有这一句能概括这一自然段的意思呢读课文,找出与书上不同的答案*这些彩塑个性鲜明，神态各异。(评:你真勇敢，竟然提出了与书上不同的答案。）同意他意见的同学举手。 A这么多的同学都同意啊,说说你们的理由。 同意的人不多，这个答案到底对不对呢再读课文,寻找依据。 生：对,因为第三句话中讲有有还有第四句话中讲卧佛的神态,都是围绕这些
3、彩塑个性鲜明，神态各异来写的。 (评：能用文中的语句来说明理由,真了不起，老师为你喝彩。)现在同意这个意见的同学举手。 4、两句话都可以，哪句概括自然段的意思更为准确呢生讲第二句,师演示课件 5、下面,我们一起来欣赏这些彩塑！出示彩塑画面,教师引读第二自然段莫高窟保存着两千多尊彩塑,这些彩塑看到这一尊尊游人无不啧啧赞叹。 、看过图片，我们再读第二自然段，比比谁能最先背出来,能背几句背几句。 、指名背诵；会背诵的同学站起来一起背,忘记的时候可以瞄一眼。 三、学习第三自然段。1、下面我们一起学习第三自然段。轻声读课文,找出最能准确地概括这一自然段意思的语句。 、生交流。师：这个句子写得太好了,上半
4、句写莫高窟的彩塑精妙绝伦,下半句写莫高窟的壁画宏伟瑰丽,承上启下,我也是这样划的，有没有人能超过老师(评:多聪明的孩子啊!)3、那么莫高窟壁画的宏伟瑰丽,你又是从哪儿感受到的呢有感情地读出文中的这些句子。 交流:你从哪儿感受到了壁画的宏伟瑰丽可以读词语，可以读句子。（四万五千多平方米、壁画的内容丰富多彩,有有、飞天成百上千、殿堂、色彩、飞天的姿态、逼真、精美) 、出示课件，教师范读是啊,壁画宏伟瑰丽,壁画上的飞天就更美了,有的有的有的有的有的 a、请同学们美美地读一读这句话; b、哪位同学愿意站起来读给大家听 c、读得真美,请你带领全班同学一起读好吗 5、千姿百态、瑰丽无比的飞天还有很多很多,
5、你能看着图描述吗出示课件有的有的 师:壁画上的飞天,有的有的有的只说一幅图就行了 、那我们把这些飞天跟书上的内容连起来读一读。再加有的有的 有的我们后来加的这些飞天可以代替这句话中省略号省去的内容。 7、看到这些精美的壁画,就像殿堂、礼堂:区别在气势非凡、宏伟 四、学习第四自然段。 1、精妙绝伦的彩塑、宏伟瑰丽的壁画,令我们心旷神怡,可当我们来到7洞窟,藏经洞时,我们的步履蹒跚了,真是别有一番滋味在心头。 2、自由读第四自然段,找出能概括这一自然段意思的句子。 、交流,出示句子1找对了,那藏经洞里有什么一起说。出示句子2。 4、这是一座博物馆，每一件文物的价值都无法估量,但这只是曾经的故事，而
6、今早已不复存在。一个曾字，令我们遗憾、悲哀、痛心疾首、这些都是由于出示句子3、4 6、让我们一起来看看莫高窟的灾难吧。出示课件,师沉痛地读 7、同学们，此时此刻,你的心情、你的感受,说出来! 五、完成作业,总结全课： 、是的，落后就要挨打。那我们从现在开始就努力学习，拿出笔,完成书后的第四道练习题。 2、交流。出示板书这是我写的答案，和你们的相同，看来这节课我们都出色地完成了学习任务。 3、总结:同学们，今天，我们不仅欣赏到了莫高窟（）的彩塑和（)的壁画，还经历了一次震撼心灵的洗礼。同学们一定懂得了：莫高窟不仅是祖国西北的一颗明珠和举世闻名的艺术宝库,更是一段刻骨铭心的耻辱，是一本沉甸甸的警世教科书。我们只有从小刻苦学习,学有所成,长大才能报效祖国。 板书设计： 彩塑莫高窟的彩塑个性鲜明,神态各异。、莫高窟壁画莫高窟还有四万五千多平方米宏伟瑰丽壁画。 藏经洞莫高窟里还有一个面积不大的洞窟；一;一；藏经洞。1
