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1、班主任培训学习个人心得体会 一、走进学生的情感世界对学生进行积极的情感教育 教师要顺应学生的情感需要,走进学生的情感世界，要消除师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的朋友,当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已,敞开心扉畅所欲言,正是这样自然朴素的情感交流，思想沟通,使教师能准确地把握学生的思想脉搏,详细掌握学生的现实思想情况,实现师生之间心理谐振,思想同步,为做好思想教育工作奠定坚定的基础,运用积极情感的感染性、激励性和动力性，善于动之以情,感化教育做到春风化雨，润物无声，教育是心心相印的话语,惟独从心里发出话语才能达到心的深处，因此，只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相
2、感染的效应从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。 二、给学生一些机会和条件,使他们参与班级的管理教育的目的在于培养人，使受教育者在教育过程中不断提高,健康成长，从现代社会发展的需求来看,实现这一目标,非常重要的是培养学生的自信心和成功心态，培养学生的竞争意识，合作精神,使学生能对自己未来事业的成功始终充满信心，敢于面对现实,不懈努力,敢于面对人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人的合作,去赢得合理目标的实现,我们应该“给学生一些权利，让他们自己去选择,给学生一些机会，让他们自己去体验，给学生一点困难让他们自己去解决，给学生一个问题,让他们自己找答案给学生一种条件，让他们自己去锻炼,
3、给学生一片空间，让他们自己向前走”,因此班主任必须作好引导工作,让学生自己管理好自己。 比如说,在担任班主任的期间，可以在班内组建合理的组织体系,班委要求班干部的稳定性与流动性的统一，除了安排了班委以外，还可以增加了一名流动的值周班长,每周轮换一次，给每一位同学都创造一个机会，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干部的机会，既服务了同学,又锻炼了自己的能力，通过亲身尝试使他们了解自己平时存在的问题和缺点。这对一年级孩子来说是很大的促动,对于那些平时难于管理好动不守纪律学生，在他们的管理中会出现不遵守纪律，不按时完成作业不积极参加活动，不认真做操的学生的确会令人生气心烦,这样联想到自己平时的表
4、现就会感觉到惭愧，在以后就会多加注意少犯错误，服从管理,遇到问题时先由学生说出解决的办法,老师给予正确的引导，再去处理，这样不仅可以锻炼他们的能力,还可增强他们的信心,强化他们的组织纪律性,有了一定的约束能力,这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神，充分利用了不同个性学生间的互补性，能有效地促进个人与集体的同步发展。 三、提高班主任自身基本素质,提高各种工作能力 班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育
5、创新要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。 提高个人学识方面的素质: 1、要有扎实的专业知识,自觉坚持继续教育，不断更新知识,始终站在教育知识的前沿,掌握教育科学理论,把理论应用于实际工作中去。 、班主任必须是一位称职的优秀教学工作者，要求班主任必须有精深的专业知识,必备的教育学科知识，广博的科学文化知识，还必须具备相应的能力，如：准确生动的语言表达能力，完整的课堂教学组织能力，对学生进行个别辅导能力,自我调控能力等。提高管理方面的能力素质: 1、较强的组织能力能顺利组织学生参加、开展各种活动，这是班主任最基本的一项要求。 2、要有创新开拓的科研意识。 、慧眼识人的能力。班主任工作的开展首先应全面了解学生，再如何根据各人所长,知人善任。这就要求班主任具有“识人”的能力。 总之,一个蓬勃向上的集体，就好象是一朵盛开的菊花,班主任就好比是菊杆,每一位学生就好象是一片片花瓣簇拥在菊梗的周围,绽放异彩，教师要给予他们足够的水份和阳光，使他们具有经久不衰的花期，因而在管理中要注意培养学生的集体荣誉感，要用满腔热情来帮助他们克服缺点改正错误,尤其要善于发现学生的闪光点进行表扬和勉励,这样会使班级更具活力,更加团结向上。
