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1、信息技术教学“五部曲”信息技术教学“五部曲”一、前奏曲先声夺人。兴趣是学习的内驱力。在教学施行中，我的做法是：编好前奏，先声夺人。学生首次进机房，我放映介绍计算机应用的精巧视频，展示用计算机制作的电子板报、幻灯片、动画片头、商业广告、电子游戏等，调动他们的兴趣和求学欲。接着，我才有意识地告诉他们哪是主机、显示器等硬件以及如何开机、关机，什么是操作系统等。为学生保持持续、高涨的热情推出了一个良好的前奏。类似这种“前奏”不仅在学习本课程的开场运用，在普通节次教学中也频频亮相，学生因此乐此不疲。二、进展曲高潮迭起。为了培养学生浓重的学习热情，还要采用灵敏的教学方法，不断创设课堂高潮。 优化剧情在教学
2、中，我精心设计教学内容，充分利用多媒体技术衬托主题。使学生在学习中总能体验鲜活多变、形象生动的影片、音乐、动画等多媒体信息。学生置身于轻松愉快的气氛，感受多样化、兴趣化的交互界面，能进一步刺激和强化学习的欲望。 竞选主角“主角”就是每一小组的组长，负责小组内的操作示范和指导。他们由于扮演小老师角色，获得了成功体验，容易在学生中赢得尊重，树立威信，学生都争着做组长。但假如让他们每月竞选一次，现任组长就不会产生骄傲情绪，反而会时刻处在危机之中，其余学生也不会因一次时机的失去就丧失自信。学生在课堂上就能感受竞争剧烈的“社会体验”。 组际竞争就教材内容看，信息技术强调个体操作的特征较为明显，但从长远着
3、眼，那么重在团队精神和合作意识。因此，在每完成一局部内容后，我都要求组与组之间的竞赛。如学习了后，要求各组选择课题后分工，每人都要进展资料搜集，在汇总后进展集体创意，共同完成多媒体课件制作。最后在老师机上共享、放映，共同评比。在合作中大家集思广益，参与意识和集体意识都得到了明显增强。 角色转换教学中，师生的角色应经常进展转换。信息技术迅猛开展，每一位老师都面临着即使不断学习也有可能被陶汰的危机。信息传输渠道的多样化，也使学生在某一方面获取的.信息有可能成为老师的欠缺，因此，敢于做学生的学生是对自己的考验和锻炼。辅导一些学习才能强、表现欲突出的学生走向讲台，使其体验老师的甘苦，自己那么在台下看自己设计的教法还需怎样改良，这种角色的体验中可以促进教学效果的进步。三、畅想曲热烈奔放。信息技术人机交互的特殊性，为学生解决实际问题增添了更多的时机和更广阔的空间。老师要放手让学生解决详细问题，从而拓展其思维，张扬其个性。我以教材为根据，又不为其所限，经常给学生布置理论1 2 第 页 共 页
