《亚非文明古国导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《亚非文明古国导学案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、亚非文明古国【学习目标】1、知道古埃及、古巴比伦、古印度的地理位置和各自文明遗存。2、理解人类早期文明大河文明的产生与其地理环境的关系。3、理解应用亚非四大文明古国的历史与今天。4、理解文明成果是广大劳动人民勤劳和智慧的结晶。【重点、难点】重点是四大文明古国的文化遗存；难点是为什么说金字塔、汉谟拉比法典、种姓制度等折射出上古时代的阶级关系。【学习方法】自主学习、合作交流、教师点拨、当堂巩固【学习过程】A. 自主学习一、金字塔的国度：1、约公元 前，在非洲东北部 流域一个统一的 国家建立起来，这是人类最早的古文明之一。2、古埃及的统治者俗称法老，自称是神的化身，他们的陵墓 是权力的象征。最大的一
2、个陵墓是 。3、看课本第7页金字塔图文以及第8页 “修建金字塔”图文，你能想到的描述金字塔的词语有哪些？这两组图文对比，你对金字塔有何感想？二、新月沃地孕育的古国：1、新月沃地指的是亚洲西部一个狭长肥沃地带，在沃地东部依两条河流形成农业区，叫 ，在 世纪， 王国的统治者 统一了两河流域，建立起中央集权的 制国家。2、汉谟拉比制定了一部法典，史称 ，有何影响？ 。3、阅读第9页楷体字及第10页俗语，想想，这部法典，是维护哪些人的利益的？三、古代印度的种姓制度：1、亚洲南部，由于 河的滋养，约 年开始出现国家。后来雅利安人侵入古代印度，把当地居民变为奴隶，建立起奴隶制国家。2、雅利安人进入古印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的 制度，史称 。其影响是 ， 。3、通过课本10页楷体字，说出种姓制度的几个等级及其顺序。再结合11页表格，说说这几个等级的身份和职责。4、12页“练一练”B.合作探究（一）理清线索 整合信息，组内创作， 形成个性认知 。（二）展示认知 角色扮演，追述历史，再现情景，深入体会。（三）教师精讲 梳理脉络 形成板书【展示点评 归纳提升】1，把自主与合作中遇到的疑难问题提炼出来。2，班内交流，教师点拨，解决疑难。
