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1、信息技术教学计划（五年级下册）一、学情分析 经过一年多计算机的操作学习，学生都有一定的基础，特别是上学年对word及网络的学习，使学生的学习兴趣大大增加，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重继续巩固和加深对网络浏览器的学习，让学生能尽量熟悉和使用IE，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。二、教材分析 信息技术的教学最终目标就是为了提高
2、学生的素养，让信息技术成为学生终生学习与生活的工具。本册教材就是以网络为重点为，提高学生在网络获取信息和加工处理信息的能力。第一单元网上浏览主要就是让学生学会使用IE到网上冲浪，感受互联网带给我的便捷。第二单元网上交流，让我们利用网络中的优秀资料为自己的生活学习服务。三、教学目标 本学期信息技术教学围绕网络展开,要达到以下目标:1、了解网络的概念，体会生活中网络无处不在2、熟练掌握IE的使用方法 3、知道利用网络进行层层搜索的方法。4、明白什么是搜索引擎，知道搜索引擎的作用。5、学会在网上学习，能发送、接受电子邮件。 四、重难点分析 1、培养学生网络学习活动的意识,习惯,以及对信息的评价,理解
3、和处理。2、通过多媒体信息的获取处理,应用三方面的实例介绍,旨在让学生经历这一过程,从而感受计算机处理多媒体的魅力,学会一些常见的应用方法。 3、让学生运用采集信息,处理信息,分析信息等知识来研究身边存在的现实问题,在解决问题的过程中,巩固学过的信息技术知识,形成初步的用信息技术解决问题的能力,培养学生创新意识。五、具体教学措施 在信息技术教学中,跳出学科本位,从教育的高处来看信息技术的教学,教学变为充满活力和创意的学习活动因此,我觉得可以应用以下教学方法: 1、演示法:演示法指的是教师通过实物,图片,视频等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学,对于基本操作的教学显然
4、不能用一对一,手把手的教学方法实施教学，只能采用广播方式,把操作步骤,过程展示给学生,学生依此为模仿的对象,进行初步操作的模仿,从而达到基本操作的入门。 2、任务驱动教学法:任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础上,以学生为主体,实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说,任务驱动是一种学习方法,适用于学习操作类的知识和技能,从教师的角度说,是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,符合探究式教学模式,适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题,解决问题的能力。一般来说,一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成:任务设计,任务布置,学生自主探求任务的完成,任务完成评估。 3、活动
5、教学法:即是在活动教学法的基础上,从培养学生信息素养的整体来设计主题,以主题为线,以活动为形式,贴近学生生活,把学生日常接触的生活场境,平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点,以学生为本,关注人文,从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。六、进度表：进 度 表周次教 学 内 容节次1第一课 认识网络世界12第二课 新手上路13第三课 网上冲浪14第四课 网上学成语15第五课 网上学美术16第六课 网上欣赏音乐17第七课 网上学英语18第八课 巧记主页地址19第九课 信息搜索110单元回放 综合演练一111第十课 认识电子邮件112五一节假13第十一课 我的第一封电子邮件114第十二课 收信 回信115第十三课 初识BBS116第十四课 计算机安全和网络道德117单元回放综合演练二118操作复习119考试
