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1、愉快的纽扣(大班) 大班一颗愉快的纽扣ppt 设计意图：“愉快的纽扣”是一个由四幅图组成的看图讲述内容。小说主人公纽扣乐于助人，当他人有困难时，它总是愿意用它圆圆的特征变成多种东西去帮助她人，当听到他人的赞美时，它总是会说“你愉快就是我愉快”。所以，它有一个响亮的名字，叫“愉快的纽扣”。大班幼儿已经具有依据画面创编小说的能力。不过，在以往看图讲述的教学中，我发觉幼儿经过观察画面和结合本身的生活经验，能描述出部分小说情节，不过不够生动，究其原因，是幼儿对图片中的细节缺乏关注。由此，在活动中我经过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略，引导幼儿观察、思索、了解画面的细节，激发幼儿讲述
2、的欲望，提升幼儿讲述的质量。第一步骤，我从纽扣圆圆的特征导入，为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二步骤，我利用FLASH技术将画面一分解成两幅图，引导幼儿猜测情节并验证，还关键练习了角色之间的对话，激励幼儿用合适的形容词来赞美小纽扣。在这个步骤中，我和幼儿一起探索怎样讲述细节，共同完成了第一次示范讲述，即依据画面一创编一个小说情节。第三步骤，我关键引导幼儿依据图片内容作充足、合理的想象，以幼儿为主、老师为辅协作完成第二次示范讲述，即依据画面二创编多个不一样的小说情节。第四步骤，我引导幼儿自主阅读自制小书，利用之前学习的讲述思绪和方法，独立创编、讲述剩下的两幅画面。第五步骤，我引导幼儿体
3、验帮助他人的愉快，并激励幼儿讲述自己帮助她人的经历，真正实现从“小说”到“生活”的转变。总而言之，本活动层层推进，既重视培养幼儿的语言表示能力，又重视促进幼儿观察、想象、思维能力的发展。目标：1能观察图片内容，合理连贯地创编小说情节。2学会角色之间的对话，能适当利用形容词来赞美小纽扣。3知道帮助他人是一件愉快的事情。准备：课件“愉快的纽扣”，班得瑞的音乐，自制小书愉快的纽扣。过程：一、师幼谈话，引出小说师：你们知道哪些东西是圆溜溜的吗？幼：轮子/饼干/瓶盖师：圆溜溜的东西可真多啊！今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看，是什么呀？幼：有点像纽扣。师：对了。它是一颗愉快的纽扣，它很喜爱帮助他人。小
4、纽扣要去旅行了，让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁，是怎么帮助它们的。二、观察画面一，师幼共同创编小说1幼儿观察画面一中的，引出第一段小说。师：画面上有谁？幼：小老鼠。师：小老鼠在干什么？它的车子怎么样了？幼：小老鼠的车少了一个轮子。师：真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢？幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。幼：小纽扣会帮助小老鼠找轮子。幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。师：我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。课件画面切换到画面一中的哇，小纽扣真的变成了车轮！小老鼠真喜爱这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢？幼：谢谢！师：小老鼠除了说“谢谢”，它还用了
5、一句话来赞美纽扣轮子呢！它是这么说的：“多么好玩的纽扣轮子啊！”大家一起说说看。师：现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。幼：多么有趣的纽扣轮子啊！师：这句话说得真好听！我们跟她学一学！还有吗？幼：多么舒适的纽扣轮子啊！幼：多么滑稽的纽扣轮子啊！师：听了这么多赞美的话，小纽扣说：“你愉快就是我愉快！”师：小纽扣是怎么说的？幼：你愉快就是我愉快！2老师率领幼儿讲述第一段小说。师：小纽扣帮助了小老鼠真愉快啊！我们把这件愉快的事情完整地来讲一讲，好吗？三、观察画面二，师幼合作创编多个小说1老师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。师：小纽扣帮助了小老鼠，继续往前走，又碰到了谁？幼：小兔
6、子。师：小纽扣变成了什么？幼：金牌！师：你怎么看出来的？幼：小纽扣挂在小兔子脖子上。师：小纽扣为何变成金牌送给小兔子呢？幼：小兔子参与运动会得了第一名，可是它的金牌丢了，难过得哭了。因此，小纽扣就变成金牌送给了小兔子。师：还有其它原因吗？幼：“龟兔赛跑”第二场比赛开始了，小兔子吸收了前一场比赛的教训，一口气跑完了全程，得到了冠军。因此，小纽扣变成金牌奖励小兔子。师：小兔子带着纽扣金牌，真好看！它会对小纽扣怎么说呢？请你像前面一样也用“多么”加好听的词来说一说。幼：多么尤其的纽扣金牌啊！幼：多么好看的纽扣金牌啊！师：小纽扣会怎么回复呢！幼：你愉快就是我愉快！2老师引导幼儿扩展想象，继续创编、讲述
7、画面二的情节。师：儿童认为兔子脖子上的纽扣是金牌，大家全部以为是金牌吗？谁还有不一样意见？幼：项链。师：小纽扣为何变成项链送给小兔子呢？幼：小兔子要参与化装舞会，可是没有项链，因此小纽扣就变成纽扣项链送给了小兔子。师：小兔子带着纽扣项链，它会怎么说呢？幼：多么漂亮的纽扣项链啊！幼：多么精巧的纽扣项链啊！师：小纽扣又是怎么说的？幼：你愉快就是我愉快。四、幼儿自主阅读自制小书，观察、想象、创编、讲述画面三和四的小说情节1幼儿自主阅读自制小书并创编小说，老师巡回指导。师：刚才我们编了小纽扣帮助小老鼠、小兔子的小说，多么聪慧的儿童啊！老师给每位儿童准备了一本小图书，请你看一看、想一想、说一说小纽扣在接
8、下来的旅行中帮助了谁，是怎么帮助的。假如有困难，能够看一看、想一想前面小纽扣帮助小老鼠、小兔子的小说。想好了可讲给旁边的儿童听。2幼儿集体交流、讲述第三、第四段小说。师：现在请儿童上来讲一讲自己的小说。哪位儿童先来？师：还有谁有其它想法？五、联络实际生活体验小纽扣的愉快情感师：这是一颗怎么样的小纽扣？幼：爱帮助他人的小纽扣。师：当他人谢谢它的时候，它总是怎么说？幼：你愉快就是我愉快！师：小纽扣为何总是说“你愉快就是我愉快”？幼：因为它很喜爱帮助他人。师：你们喜爱这颗愉快的、喜爱帮助人的小纽扣吗？幼：喜爱。师：你帮助过他人吗？你是怎么帮助他人的？帮助了他人你感觉怎么样？幼：我帮奶奶拿眼镜，我感觉很快乐。幼：我帮助小班弟弟妹妹穿衣服，感觉很快乐。师：你们真棒！请你们把帮助他人的愉快也编成一个好听的小说，下次讲给大家听。延伸活动：1幼儿可在区域活动中继续绘画并创编小说“愉快的纽扣旅行记”。2把帮助他人的愉快编成小说，并经过班级“小小小说会”进行交流、分享。3用多种形式统计日常生活中的好人好事，感受人和人之间的相互关爱。
