《《莫高窟》第三课时教案Word文档》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《莫高窟》第三课时教案Word文档（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、莫高窟第二课时教学设计教学内容：苏教版五年级上册语文莫高窟。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。3、背诵课文第24自然段内容。教学重点：理解课文主要内容。教学难点：体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。教具准备：挂图。教学过程：一、复习导入：1、谁来说说这篇课文主要写什么？2、听写生字。二、精读课文第1、2自然段。1、指名读，分组读，齐读课文。并出示挂图，让学生观察，弄懂图意识。2、思考：这一段写什么？是围绕哪句话来写的？用“”画出来。2、自由读第二自然段的其它语句，看看读懂了什么，还有什么不
2、理解的地方可以提出来。3、学生读后质疑，教师相机点拨。引导学生想像“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”的样子，对照插图试着做出这些样 子。怎样读才能让人也好像看到这些样子，从而帮助理解“个性鲜明”和“神态各异”。16米多长？读时应突出“16”这个数字。课文是如何描述这尊卧佛的神态的？“惟妙惟肖”说明了什么？游人们啧啧赞叹时会说些什么呢？4、朗读体会，指导背诵。三、指名读，分组读，齐读课文第3自然段。1、 思考：（1）这一自然段围绕哪句话来写的，在文中起什么作用？（2）结合图文，理解“精妙绝伦”和“宏伟瑰丽”的意思。（3）从哪些描写可以看出壁画宏伟瑰丽？2、出示挂图，学生朗读感悟。“壁画的内
3、容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。”对照插图4理解这句话的内容。这句话采用了先概括后具体的方法介绍了壁画的内容丰富多彩。是用什么句式来表达的？3、文中还有哪儿也采用了这样的句式，找出来，读一读。图文对照，朗读体会作者优美细腻的描写笔触。4、提示学生用“有有有还有”的句式，改写本自然段的第四句。5、朗读体会，想像画面，直至背诵。精读课文第4自然段。1、学生用以上方法自读、质疑、讨论。2、介绍“藏经洞”的发现及遭帝国主义掠抢、破坏的情况。3、指导朗读、背诵。4、小结。三、练习巩固1、出示检测题2、各小组根据检测题复习本节课内容，准备迎接检测。四、检测反馈1、实施检测，各人独立完成检测题。2、评比完成检测题的情况。板书设计： 莫高窟彩塑 精妙绝伦 壁画 宏伟瑰丽 藏经洞 大量文物
