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1、第一课时 课 题：第一课 美丽的生命一、教学内容：1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。 2、感受体验动植物的生命的美丽二、教学目标：1、知识与技能：让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。2、过程与方法：初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。3、情感态度与价值观：感受体验动植物的生命的美丽三、教学过程：（一）、新课导入：昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。（二）、体会动植物和人类一样，都有
2、生命。1、看了这个*，你会说些什么呢？（生交流） 它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。）3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？ 鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）4、对，（课件展示）：植物会生长
3、，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱； 你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）六、板书设计: 生命美丽的珍惜、爱护七、课后小记:第二课时 课 题：第一课 美丽的生命一、教学内容：. 1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。 2、感受体验动植物的生命的美丽1、知识与技能：让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。2、过程与方法：初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。3、情感态度与价值观：感受体验动植物的生命的
4、美丽。三、教学分析:1、教学重点：. 让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。2、教学难点： 感受体验动植物的生命的美丽3、解决难点的办法：针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。四、教学过程:（三）、体验、感悟生命的美丽。1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发
5、现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。6、（课件展示）：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开
6、眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）7、课件展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？（课件展示动物间充满的亲情的画面）。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。（课件展示）8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？
7、（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。 （五）、总结：李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。六、 板书设计:生命美丽的珍惜、爱护七、课后小记:第 3 课主备人：胡泉英 授课时间：2014年 3 月10日-3.14课 题：Unit 1 Welcome back to school!一、教学内容：1Lets spell.学习单词cat, bag,dad, hand这些单词以及熟悉单词的图片内容。2Lets listen and write.通过听、说复习单词的写法， 强化小学英语单词的书
8、写训练。二、教学目标：1、知识与技能: 能够听、说、读、写单词cat, bag,dad, hand。能够听懂、会说以字母Cc,Bb,Hh开头的单词。能够听、说歌谣。2、过程与方法：教师将A部分Lets talk和Lets practice的图片出示给学生，让学生看图说话，复习学过的句型。对最快说出并且语句流畅的学生给予奖励。 学生看图说话。 3、情感态度与价值观：培养学生热爱国家的高尚品质。加强学生对句型的记忆以及运用。三、教学分析：1、教学重点：能够听懂、会说以字母Cc,Bb,Hh开头的单词。能够朗读 听写 以及圈出本课所学单词。2、教学难点：四会单词cat, bag,dad, hand。
9、以字母Cc,Bb,Hh开头的单词的认读 .3、解决难点的办法：借助图片、实物或情景的帮助下运用本课句型。四、学情分析：学生已能够使用句型Im a boy. Im from China.所以本课新句型的学习有一定的基础。五、教学过程:(一)Warming-up.教师将A部分Lets talk和Lets practice的图片出示给学生，让学生看图说话，复习学过的句型。对最快说出并且语句流畅的学生给予奖励.学生看图说话。 加强学生对句型的记忆以及运用。(二)Presentation 1出示单词卡片，逐个教读单词Cat（单词与图片同时呈现，再分别呈现，反复教读）。2用同样的方法教读bag，dad，
10、hand。3.游戏：教师读出单词，学生以最快的速度指出，并大声读出来。对反应最快、读得最响亮的一组给予奖励。4听录音，教学生认读单词cat, bag,dad, hand。5出示以这三个字母为首的单词卡片，问学生：Whats this?引导学生回答：Its a cat.出示单词卡，教读cat。6.用同样的方法叫学生认读单词, bag,dad, hand。7.让学生仔细观察黑板上的句子，然后问：“我们今天学过的单词都在哪里？把他们找出来。” (1)学生跟读单词cat, bag,dad, hand。(2).学生认读单词cat, bag,dad, hand。(3).学生回答，跟读单词。（4）学生上前在
11、所学单词下划线或描红。 （三）Practice 游戏：找朋友1.将本课所学单词的拼写与图片分别示意在不同的卡片上，发给学生。教师发出指令后，学生们以最快的速度找到各自的朋友（图片与单词写配对），并一起大声读出这个单词。2再次呈现图片，让学生发挥想象，说说图片都身边是否找到。 3教师在四线格中按笔顺书写单词，让学生仔细观察后，在活动手册中将单词描红。 4放录音，学说Read listen and circle的内容。5播放本课活动手册录音 学生参与游戏学生发挥想象，一边比划一边读学生在活动手册中将字母描红。听说Read listen and circle的内容。学生做活动手册听力练习： （四）H
12、omework：（1）听录音，并读给家长听（2）画一幅单词的想象画，加强单词的记忆。七、 板书设计：Unit1 Welcome back to school! Cat （图片） bag （图片）Dad（图片） hand （图片）七、课后小记:第 4 课主备人：胡泉英 授课时间：2014年 3 月10日-3.14课 题：Unit 1 Welcome back to school!一、教学内容：B. Lets talk Lets practice二、教学目标：11 1、知识与技能：To learn the sentences: Where are you from? This is my frie
13、nd 2、过程与方法：To consolidate the knowledge3、情感态度与价值观：培养学生热爱国家的高尚品质。加强学生对句型的记忆以及运用。三、教学分析:1、教学重点：Where are you from? Ss can use this sentence in practical situation. 2、教学难点：The pronunciation of “where”. 3、解决难点的办法：借助图片、实物或情景的帮助下运用本课句型。四、学情分析：学生已能够使用句型Im a boy. Im from China.所以本课新句型的学习有一定的基础。五、教学过程:Step 1
14、 Warming-up:1. Sing a song “Teacher and students” 2. Lets chant:China, China, Im from China.America, America, Im from America. Canada, Canada, Im from Canada. Australia, Australia, Im from Australia.Step 2 Presentation:1. Imitation Activities: Teacher shows some pictures of other people, and writes their file on the back. Let some Ss acts as the people.2. T: Im from China. Where are you from?S: Im from America.Teach the sentence: “Where are you from?” And ask MrBlack
