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1、乌鸦喝水第二课时教学设计松山五小 王丽华教学目标：1.能正确流利、有感情地朗读和背诵课文；2.学会6个生字认识个二会字，理解由生字组成的新词。3.懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。教学重点：学会6个生字认识个二会字，理解由生字组成的新词。教学难点：懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。课前准备：1.生字卡片、挂图、小黑板；2.石子、高脚瓶、 水。教学时间：两课时教学过程：一、复习生字小朋友，乌鸦喝水这个故事大家都挺喜欢的。昨天，我们学习了这课的生字词，还记得吗？老师来考考你们学得怎么样。（指名复习生字）乌：乌云、乌黑、乌鸦；在写“乌”的时候，注意里面没有一点。多了一点就是“鸟”
2、字了。办：办法、办公、怎么办围：围巾、围绕、。 终：终于。于：于是，终于。渴、喝：这两个字，你是怎么记住的？（渴：口渴了需要水，是三点水旁。喝：用嘴巴喝水，口字旁）右下部分容易写错，我们一起来书空：二、学习课文小朋友生字学得很好，下面我们就学习课文。打开课文，我们先学习课文第一小节。1.第一小节第一小节的内容挺简单，现在老师不教你们，让小朋友自己学，看哪些小朋友有本领。我们自己看着拼音读读、想想，也可以同座交流，看你读懂了什么。学生自读（出示：乌、渴、喝）讨论：小朋友们都读懂了吗？谁能用这个字说一句话，老师从你们说得话中就知道你们有没有读懂。比较：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。一只乌鸦口渴了，找
3、水喝。课文上说乌鸦到处找水喝，加上“到处”，怎么样？（乌鸦找了很多地方）你还读懂了什么？（出示背景图，石头、乌鸦）这里有一幅图，谁能指着图说说课文的意思。看谁读懂了。请一位小朋友上来指着图说说。边说边做：（乌鸦看见一个瓶子，里面有半瓶水。可是，瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢？）指导：乌鸦看见平件瓶子里有水，真高兴！可是却喝不着，多着急呀。读第一节的第句。“怎么办呢？”乌鸦一定在想办法。再读：怎么办呢？我们再一起读课文的第一小节，注意突出“到处、可是、怎么办呢”。（齐读）小结：小朋友真有本领。老师不教，你们通过自己学，把第一小节读懂了。2.第二小节乌鸦喝不着水，怎么办呢？我们也来帮助乌鸦，好吗？大
4、家把书合起来，想想有什么办法能喝到水呢？（把瓶子打破、放入沙子、用吸管吸、把瓶子倒过来，抱着瓶子喝水）小朋友想得办法真不少。一种把瓶子打破，一种把瓶子倒过来，一种把瓶子啄个洞；还有的想出了这样的办法：放入沙子，共想了 个办法。现在我们再来看看乌鸦想了个什么办法？课文第二小节，老师还是不讲，让小朋友自己学，大家一边读，一边想，看你们有没有读懂。小朋友们读懂了吗？请小朋友再读一读句子，边读边做。（学生分小组演示）老师要从你们的动作里，看哪些小朋友真的读懂了。（提示：现在你们就是那只乌鸦。书上说乌鸦围着瓶子边走边想，你该怎么做？）刚才小朋友边读边做可认真了，现在老师请一个小朋友上来做乌鸦，再做给大家
5、看看。（指名上台演示）下面小朋友仔细看，看他读懂了没有？乌鸦喝不着水怎么办呢？乌鸦围着瓶子边走边想，终于想出了一个办法。（学生表演）书上哪个词说出乌鸦想这个办法不容易？（终于）（板书：终于）我们一起读一读这一句，突出“终于”。 “乌鸦”你也要把这一句表演出来。（边演示边讲词句）乌鸦不用手拿石子，课文上用了一个什么词？（“叼”）我们用两个指头做乌鸦的嘴巴，该怎么“叼”，大家试一试。提示：“叼”就是用嘴衔东西说“叼”。例如：把烟衔在嘴里，就可以说是“叼着烟”。乌鸦怎么不叼大石子？你们知道吗？（大石子放不进瓶子，瓶口太小了。）（瞧，这只乌鸦放了一颗大石子，石子卡在瓶口了，就喝不着水了。乌鸦叼的是什么
6、样的石子？小石子。）乌鸦叼起一颗小石子放进瓶里，水升高了一点儿，它又叼起一颗放进去，水又升高了一点儿。书上说瓶里的水怎么样了？（瓶里的水渐渐升高了。）如果把“渐渐”换成“很快”，行吗？出示句式：瓶里的水（渐渐）升高了。读一读。（“渐渐”是一点儿一点儿升高，“很快”是一下子升高。因为放一颗石子就升高一点，一颗一颗地放，所以只能用渐渐。）“渐渐”就是慢慢的意思。例如：“春天来了，天气渐渐暖和了。” “奶奶的病渐渐好了。”请小朋友读课文这一节的第、两句。看，乌鸦终于喝着水了。 板书：喝着水。指导：突出“叼”、“一颗一颗”、“渐渐”。要读得慢一些，突出一些。评价：乌鸦从喝不着水，到喝着水。它想的这个办
7、法真好！好在哪儿呢？为什么乌鸦叼石子放进水中，不叼小木头块呢？（木头浮在水面上，沉不下去。）为什么乌鸦叼小石子，不叼大石子呢？（这个问题前面已经解决过了。）为什么乌鸦叼小石子，不叼沙子放进水里？（沙子太小，水很难上升，太慢了。）小结：乌鸦想到小石子比水重，放进瓶里，就沉到水底，占了水的地方，水就被挤到上面来了。乌鸦的办法想得好。刚才，我们也帮乌鸦想了好些 办法，我们来比一比，哪些办法比乌鸦想得好。（啄个小洞、用吸管吸、小瓶子抱着喝、请另一只乌鸦帮忙）我们开动脑筋比乌鸦还聪明。三、总结全文1.这篇课文真有趣，我们一起再读课文。2.乌鸦开始喝不到水，后来自己动脑筋，想办法终于喝着了水。它喝着喝着，心里美滋滋的。想想这时乌鸦会说什么呢？今后，遇到了困难要 。3.你觉得这是一只（ ）的乌鸦。四、补充阅读1.乌鸦开动了脑筋，终于喝到了水。你还知道哪些爱动脑筋克服困难的故事。2.在大森林里有一只大公鸡，也爱动脑筋，我们一起来看看它的故事。（齐读课文）3.公鸡在路上遇到了谁？（狼）狼假装和公鸡很友好，还要和它一块儿走，狼其实想干什么？（吃掉公鸡）公鸡是怎么说的（后面还有狗）为什么这样说？（狼最怕狗了）狼听了就逃跑了。五、总结这一课，我们学习了乌鸦喝水，并补充阅读了，聪明的大公鸡。小朋友平时遇到困难，也像乌鸦，公鸡那样，多动脑，多思考，那你一定会解决困难，变得越来越聪明。
