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1、师德深处都是爱一名教师高尚的师德其实就体现在一个“爱”字上面。作为一名 教师，所面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的 孩子们。对他们应该给予无私的爱， 唯有爱的雨露才能催开最美的花 朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱 的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉， 就应该 像春雨 “随风潜入夜，润物细无声。 ”那样滋润学生心田。著名教育家陶先生用自己的言行为我们诠释了 “爱”的涵义。 他的 教育故事令我们深思，给我们启迪。有一天，陶先生看到一位男学生 欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了 一下情况回到办公室时， 见到那个
2、男生仍在等他。 陶行知掏出一块糖 递给他：“这是奖励你的 ,因为你比我按时来了。 ”接着又掏出一块糖给 男生， “这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很 尊重我。 ”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说： “据我了解，你打 同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。 ”陶先生拿出了第三块 糖。这时男生哭了： “校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取 这种方式。 ”陶先生又掏出第四块糖说： “你已认错，再奖你一块，我 的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。 ”通过这个小故事， 是不是可以得出这样一个道理： 有些老师从个 别差学生身上找不到可肯定可夸奖的理由， 除了不会多角度思考问题 外，
3、最主要的原因就是缺乏爱心。所以我认为：教育的爱，能温暖学 生的心灵；教育的爱，能鼓励学生一直朝前迈进；教育的爱，能改变 学生的人生。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉 献。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西 却是越分越多，那就是“爱”。热爱学生是一名教师师德高尚的具体 体现，只有爱学生，才能实现爱的传递，爱的飞跃。一、爱学生就必须严格要求学生俗话说得好：严师出高徒。教不严，师之惰”。严是有标准的严， 是在一定范围内的严，是符合教育规律的严。它是有利于学生德、智、 体、美等方面全面发展的严，而不是摧残学生身心健康的严。严格要 求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈
4、、严中有爱、严中有度、严中 有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格 要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱 而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。二、爱学生就要尊重学生的人格每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须 努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律， 决不能把自己的 意志强加于学生。与学生建立平等的师生关系，用爱呵护每一位需要 关心的学生，尊重学生的人格，充分理解学生、信任学生、欣赏学生, 呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。 对学生多一 些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否定；多
5、一点表扬，少一 点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和 帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。三、爱学生要善于发现学生的闪光点任何一个学生都有自己的优点，问题生”也不例外。我们往往把关注的目光倾注在优秀学生身上，对问题学生不屑一顾。其实，教育 的成功应该是改变问题学生的不良现状，使他们逐渐变得优秀。因此, 我们应该对他们给予更多的爱。我们要善于发现学生特别是普通学 生、问题学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生 的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起其学习的斗志。转化 问 题生”除了多观察外，还应多了解多关心、多谈心少发火、不体罚、 不放弃。实
6、践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持 之以恒，问题生”是可以转化的。我在想：一个人最崇高的爱是爱别人，那么一个教师最崇高的爱 就是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德 的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出， 没有对学生的爱就不会有真正的教育， 爱是教育学生的前提。所以教 师要真正关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生。教师只有 内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学 生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他 们取得点滴成绩时投去赞许的眼光。 同时，教师的爱能拉近师生间的 距离，是增强师生关系的
7、润滑剂。然而，对学生除了所给予的爱以外，我们还应有一份责任感。如 果说一切教育都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责 任。我们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱，正如歌德所说的那样：责任就是对自己要求去做的事情有一种爱我们都知道，问题学生是家庭的溺爱和社会不良环境塑造出来 的，所以教师的工作就是一种 以人为善，以人为本”的工作，是心灵 塑造、价值观与人生观塑造的人性工作；就是要以 人性向善”为价值 理念引导学生去营造明丽的内心生活； 就是以 以人为本”的理念去引 导学生追求人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生 观。总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育 力量。爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了 爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。 对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教师献身教育事 业，搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时 会多一份收获；对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教 师的这个称号。
