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1、识字1教学目标：1、 学会本课的7个生字。认识2个偏旁。2、 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3、 了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重点和难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读想像，了解金秋特有的景色，感受大自然的美好，培养学生的想像能力。2、能正确、规范地书写本课7个生字。教学时间：2课时教学准备：教学挂图、生字、词语卡片、小黑板、小红星、枫叶图片教学过程： 9 月 3 日第 一 课时目标：1、 学会本课7个生字，能正确、规范地书写4个生字。认识1个偏旁。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识本课所介绍的事物，在图文对照
2、中识字、理解词语。教学重点和难点：重点：1、学会本课7个生字。2、认识本课所介绍的事物，在图文对照中识字、理解词语。难点：正确、规范地书写田字格中的4个生字。教学准备：生字卡片、词语卡片、课文插图、枫叶图片、小红星教学环节过 程 目 标教 师 活 动学 生 活 动反 思一、谈话导入从学生的生活实际导入，自然地走入课文，引起阅读兴趣。、谈话：大家知道我们陆直可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。2、出示图片，瞧，那儿的水特别多，所以也叫水乡。大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。出示韵文。、学生自由谈谈对家乡的看法，并简单说说
3、原因。、明确学习内容，了解苏州就是有名的水乡。二、 借助拼音，自学生字从整体感知图画，导出词语，认识课文所介绍的事物，并能相机读好词语。1、请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习。2、 交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音）3、刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？点名2人，齐读。4、去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。5、这些词
4、你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。1、 看拼音自读生字，读正确，并想一想，哪些词语读的时候要注意。2、 交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？领大家来读读。（注意翘舌音，后鼻音）3、 再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？点名2人，齐读。4、 去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。三、 读词成串，边读边想。从整体感知后，自然揭示课题。学生自主学文。在反馈情况中由行到整体读好课文。整体感知课文。1、 现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋
5、天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。2、 水乡的荷塘更美呢，看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你好象看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。3、 站在荷塘边，向
6、远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。点名读。评议。4、 夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，你好象看到了什么？1、仔细观察图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。美美地读一读吧，谁来读？点名读。师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象
7、就出现了这幅画面。试读，读得慢些，要边读边想。男女生读，齐读。2、仔细看图，说说自己喜欢图上的什么？相机认识菱藕。这排词语，一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你好象看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。3、站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。点名读。评议。4、夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，说说自己好象看到了什么？四连串成篇，形成积累连词成串，熟读成诵，感
8、受秋天水乡的美丽景色。1、每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。2、听了你们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。学生练习。3、点名配乐读。（评议：停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。
9、配乐齐读。1、四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。开火车认读并组词2、听师配乐朗读。一边读，一边想象画面。3、学生练习。都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。五指导书写学生自主识记生字，培养并提高识字能力。出示要写的4个生字：秋、烟、芦、夕1、认识偏旁“火”2、说说如何识记这几个字（师相机范写）3、师巡视了解情况，及时表扬写的好的小朋友，指出写得不好的小朋友。1、让学生说说这个偏旁名称2、同桌交流，个别交流（生用手随师书空）3、生描
10、红，练写。 9 月 6 日第 二 课时目标：1、正确、规范地书写本课3个生字，认识偏旁“欠”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读想像，了解金秋特有的景色，感受大自然的美好，培养学生的想像能力。4、能联系图画用文中的词语造句，培养并提高学生的说话能力。教学重点和难点：重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读想像，了解金秋特有的景色，感受大自然的美好，培养学生的想像能力。难点：正确、规范地书写本课3个生字。教学准备：生字、词卡片、插图、小红星教学环节过 程 目 标教 师 活 动学 生 活 动反 思一、复习巩固通过多种形式复习巩固本课生字、词。1、出示生字：秋，烟，芦，夕，归
11、，歌，灯2、上节课我们已跟这些词见过面了，谁来为大家读读这些词语，出示词语：金秋烟波水乡芦苇夕阳归舟渔歌灯火月光1、开火车认读，齐读2、个别认读齐读二、再读感悟读读、想想、说说感受水乡秋天的美丽景色，激发学生对大自然的喜爱之情。1、指名读第一行：你能用上其中二至三个词说上一句话吗？ 教师小结，指导朗读。3.自由读读二、三、四行，仿照刚才的方法，分别说说。你觉得金秋的水乡景色怎么样？指导朗读个别朗读，学生自由说，个别说，然后学生评议2.学生练读学生练读、练说，交流评议。表达自己对水乡的喜爱、赞美之情，多种方式有感情地朗读三、扩展延伸通过扩展、补充使学生对水乡的美景有更深的理解，更喜爱水乡秋天的美景。谈话：水乡的秋天还有哪些美丽的景物课文中没有写出来，你能给小朋友们介绍一下吗？你想怎样赞美秋天呢？组织评议根据自己的生活经验，简单说说。自己练习用三、四句话描述一下水乡的秋天的美景，能够表达出自己的喜爱之情。学生评议四、朗读背诵以多得形式有感情地朗读课文。 指导有感情地朗读练习背诵有感情地朗读以小组为单位练习背诵。五、指导书写学生自主识记生字，培养并提高识字能力。出示要写的生字：归，歌，灯1认识偏旁“欠”2说说如何识记这几个字（师相机范写）3师巡视了解情况，及时表扬写的好的小朋友，指出写得不好的小朋友。1让学生说说这个偏旁名称2同桌交流，个别交流（生用手随师书空）3生描红，练写。
