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1、音乐教学融入数学课的尝试 笔者从事小学音乐教学有十多年，多年来我一直在思考：如何将音乐融入其他课堂？上学期我一直尝试着怎样把音乐与数学巧妙地相结合：一、课前“三分钟” 数学课前三分钟，教师变着花样跟孩子们做音乐小游戏。游戏是小学生喜爱的活动，将音乐知识融入游戏中，不仅让学生活跃了思想，加深对知识的理解，而且也成为数学课前的“调味剂”。 “请你跟我这样拍”，老师随意拍出节奏，学生模仿，还可以提出上节课的数学问题，要求学生边拍节奏边回答。不仅复习了数学知识，无形中培养了学生的节奏感，而且孩子们兴趣浓厚。 “上下楼梯”，黑板上画出八级楼梯形状，老师上行唱出音阶，学生模仿或唱出下行音阶。也可以音阶接龙
2、，如：老师唱“234”，学生接“567”。我还鼓励学生无论是在什么地方，只要上下楼梯，就可以进行音阶练习。 “摘果子”,老师出示吹塑纸做的苹果树，随意唱出某个音，让学生听后摘下音符果子，并唱给大家听。学生在游戏中掌握了音名，音的高低. “音乐演奏家”，笔、文具盒、课桌、书本、尺子.只要是能发出声响的物品都是大家的乐器。老师演唱，学生伴奏；播放一段音乐，学生扮奏；或是合奏老师出示的一段节奏. 此类游戏，简单易行，生动有趣，让学生在游戏中大胆思维，大胆创造，既培养了他们的创新意识，也提高了学生的实践能力。但是游戏一定要短小，否则会耽误数学教学。二、课中巧妙用 数学课对学生来说是单调、沉闷的，如果老
3、师能不时的擦出音乐的“小火花”，也许能有意外的收获。 “接龙练口算”,老师先列出一串口算题，用简单的节奏示范念题，学生接龙。加减乘除都适用，还可以让学生自编节奏练习。以前口算时，只有接龙这一小组的学生注意力比较集中，其他同学有的眼睛看着黑板，心不在焉；有的低头干别的；还有的低声讲话.现在全班同学眼睛睁得大大的，一个个跃跃欲试。 “巧记方法定律”,有些数学解题方法和定律比较难记易，有些学生上课听懂了，过不了多久又忘了。我就把一些较难的数学解题方法和定律编成儿歌巧学易记。比如“除数是非整十数的笔算除法”，学生试商时难度较大。我就编了一首儿歌：非整十数除一数，试商方法要牢记。除数接近整十数，将其看成
4、整十试。除数不近整十数，看成整十需调试。也可看成几十五，利用乘法找合适。 “律动休息”,有时上课中发现有些学生露出厌烦状，立刻放慢教学进度，带领大家律动一下。手机里先下载一些动感、欢快、节奏感强烈的音乐，用上扩音器，师生一起随着音乐进行简单整齐的律动，我还鼓励学生课外合作，编排一些动作。当然，休息时也可播放一段轻音乐，让孩子们趴在桌子上闭目休息。 “轻松考试”，原来担心考试时播放音乐会对学生有影响，第一次尝试时，学生们觉得很新鲜，有的随着旋律摇头摆尾，有的捂嘴偷笑，.批改完试卷对比一下，有些失望。多试几次，情况越来越好，孩子们更专心了。原来考完后，有的学生都趴在桌上睡觉，有的做小动作.虽然我强
5、调要反复检查。现在不用我提醒强调，大家都非常自觉的检查、验算了。三、留出“三分钟” 一节课四十分钟，留出最后三分钟让孩子们轻松轻松！ “愉快的大合唱”，全班同学一起优美、快乐的演唱课本上的歌曲，或一些课外歌曲。 “小小歌唱家”，欢迎学生独自演唱歌曲，或“拉帮结派”演唱。 “音乐擂台赛”，分小组赛歌，分男女赛歌，分“帮派”赛歌. “欣赏休息”，静一静，听一段宁静安逸的音乐吧，跟随美丽的草原我的家，去领略辽阔大草原那迷人的风光；在梁祝的小提琴声中，化作翩翩飞舞的蝴蝶自由舞蹈. 通过实验，学生特别喜欢上数学课，成绩一直在全年级领先，我想我的小小尝试也起了一定作用吧！但我也发现了许多不足，如音乐知识连贯性不强，节奏练习不系统化等。我还有更多的思考与想法，怎样更好地把音乐引入课堂.“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”.
