明德华兴语文郭志豪微课说明

《明德华兴语文郭志豪微课说明》由会员分享，可在线阅读，更多相关《明德华兴语文郭志豪微课说明（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、鉴赏诗歌形象 微课制作说明明德华兴 语文 郭志豪本次微课制作主要采用ppt加语音录制来制作。首先用7张ppt制作好微课内容，然后再用PPT中自带的录音功能来录好每一张的配音。第一张为片头，后六张为微课内容。本次微课的内容是-鉴赏诗歌形象。ppt内容：鉴赏诗歌的形象就是通过分析诗歌意象的个性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和诗歌的社会意义。鉴赏诗歌的形象要注意以下几个方面： 1、注意诗中字词所表达的色彩，色彩传递着诗人不同的情感体验。暖色-热烈活泼、积极向上、意气风发；冷色-冷漠低沉、消极颓唐、孤寂凄凉。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫绝句）解析：诗中“黄、翠、白、青”四种鲜明的

2、色彩，织成一幅绚丽的图景，传达出无比欢欣的心情。 2、注意诗歌中动静结合，相互映衬的手法所开拓的诗境和传达的情感。如：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”（温庭筠商山早行）解析：鸡鸣声从残月下的茅店中传出，行人的足迹印在那板桥凄清的白霜上，寂静的环境中又有行人的活动，勾起了游子的思乡之情。3、分析诗歌形象应注意到景与情、物与情、景与人、物与人之间的关系。 a、借景抒情-“明月松间照，清泉石上流。” （王维山居秋暝） b、托物言志-“落红不是无情物，化作春泥更护花。” （龚自珍己亥杂诗） C、感物伤怀-“感时花溅泪，恨别鸟惊心。” （杜甫春望） D、情景交融-“相见时难别亦难，东风无力百花残” （李商隐无

3、题） 4、诗歌的形象有时与民族历史文化、传统风俗习惯、生活方式、心理特点等各方面发生联系，被赋予某种特殊意义。我们在鉴赏时要优先考虑这些具有象征意义的特殊现象。 特殊意象：“望月怀远”、“伤春悲秋” “见流水则思年华易逝、梧桐细雨则凄楚悲凉”。 鸿雁思乡，信使； 杜鹃薄命佳人、忧国志士 鹧鸪思乡，凄情； 鸟自由 东篱山尘脱俗之境 菊花高洁品质 杨柳依依离别 考题举例 阅读李白的渡荆门送别回答问题。 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 这首五言律诗，尾联抒发了作者怎样的感情？ 分析：尾联在欣赏荆门一带的风光时，作者起了思乡之情。但作者不直接说自己思念故乡而说故乡之水送我远行，越发显出自己的思乡之情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而意无穷。 小结 鉴赏诗歌的形象：分析诗歌意象的个性特征，感悟作者抒发的思想感情。 注意意象的色彩包含的情感体念： 注意动静结合，相互映衬的手法传达的感情； 注意景与情、物与情、景与人之间的关系； 注意固定的具有象征意义的特殊意象。