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1、摆的研究实验创新设计一、实验在教材中的地位与作用摆的研究是五年级下册教材时间的测量中的第六课和第七课的内容。摆钟的出现提高了人类对时间的准确性，研究摆的快慢与什么因素有关，对理解摆钟的原理和设计制作摆钟起着铺垫作用。二、原型的不足实验一：摆动快慢与摆绳长度的关系。原型缺点：需要二次系绳，在课堂上会耽误一些时间，可能会误导学生认为不是同一个摆。实验二：摆动快慢与摆锤重量的关系。原型缺点：需要二次系绳，难以保证摆绳长度完全相同，摆绳的长度差异直接影响实验效果，可能导致学生得出不正确结论。实验三：调节摆锤重心来调节摆的快慢。原型缺点：金属原片的固定和移动操作复杂，摆动时不平稳，而且实验材料难找，不便
2、于分组探究。三、实验的创新之处创新实验一：利用自制设备，不需要二次系绳就可快速增加绳长，不会让学生认为不是同一个摆。提高了实验的可信度，节省了探究需要的时间。创新实验二：利用环形磁铁代替螺帽做摆锤，增加摆锤重量时直接将第二块环形磁铁轻轻地吸在第一块的侧面，这样不需要二次系绳，就能改变摆锤的重量，保证了摆绳长度的一致，提高了实验的准确率创新实验三：用钢铁片吸附磁铁做摆锤，磁铁可以直接吸在钢铁片上，不需要任何工具就能固定，上下滑动磁铁就能轻松改变摆的重心，操作容易。而且在钢铁片两面吸上磁铁，使摆摆动时更平稳。四、实验器材铁架台一个、细线90cm（要求弹性差且较柔软的线比较好）、同型号的环形磁铁3个
3、、带孔钢铁片25cm自制的钻孔并等分成七格的管子一根、调节插销一颗、钓鱼用太空豆一颗。五、实验过程实验一：摆的摆动快慢与摆绳长度的关系。准备一段细线约90厘米作为摆绳，摆绳的一端拴_上环形磁铁，另一端从自制的钻孔管子前端向管子的三分之二处小孔穿出，再在适当的位置栓上调节插销，o实验装置就做好了，测量最短摆绳在15秒内摆摆动的次数，（实验:向一侧拉摆锤，注意要拉直，摆线角度不宜太大，然后松开摆锤让它自然摆动。）反复测量，做好记录，求出平均值。然后调整摆绳的长度，将管子上的调节插销向管子后端移动两1一格，摆绳长度就变成原来的两倍，再次让摆摆动15秒，记录摆动次数。.用同样的方法我们继续将摆绳长Q度
4、增加为三倍时进行实验。实验的结果会大不一样。通过对实验数据的分析，我们可以得出：摆的摆动快慢与摆绳长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。利用前面的实验装置，用任意摆绳长度的摆，来测量一个环形磁铁（摆锤）在15秒内摆动的次数，反复测量，做好记录，求出平均值。实验二：摆的快慢与摆锤重量的关系把第二块磁铁轻轻地吸在第一块磁铁的侧面，即摆锤的重量变为原来的两倍，再测量在15秒内这个摆摆动的次数，做好记录。用同样的方法我们可以继续添加磁铁并测出摆锤为原来摆锤的3倍重量时摆动的次数。测量的结果会与前两次一样。通过对实验数据的分析，我们可以得出：摆的摆动快慢与摆锤的重量无关。实验三：调节摆锤重心来调节摆的快慢将钢铁片用细线连接在支架上（细线不要太长）磁铁做摆锤，吸附在钢铁片上，在钢铁片上上下移动磁铁来改变摆锤的重心，测量磁铁（摆锤）在钢铁片的不同位置时，摆锤摆动的次数，并做好记录。通过对测量数据的分析，我们可以得出的结论是：摆锤的重心高,摆动快；摆锤的重心低，摆动慢附创新实验装置图：2014年4月24日
