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1、春天的手 教案 同学们，春回大地，春暖人间，又一个春天悄悄来到了我们身边。在你的身边发生了怎样的变化呢？体会的多好呀！提到春天，我不禁想起孟浩然的一首古诗春晓这节课我们再来学习一首描写春天的小诗名字叫春天的手举起你的小手让我们一起写一写“春”这个字。（三人同日去看春）板书课题：春天的手如果你就是那只春天的手，怎样来读课题？谁来尝试一下宛如一股春风拂进了我们的教室一丝丝的暖意请同学们轻轻打开书，请同学们自己小声读课文，如果遇到不认识的字，就用我们熟悉的方法去解决它。前后两个人相互读读这首小诗，如果他读的好就夸夸他，如果他有困难呢？都谁得到了奖励，站起来。从同学们自信的眼神中，我看出来了，这首小诗
2、同学们都能把他读下来了，对吗？让我们一起来试试吧！轻拿书本立于桌面。老师读题目，你们从第一行读起。通过读书，你觉得春天的手怎么样呀？课文中有这样一句话【出示课件】春天的手，温暖轻柔。谁愿意读给大家听（2人）这里有一个词谁认识：【出示课件】 温暖跟他一起读，下边这个词你们认识吗？【出示课件】 轻柔你听出什么来了？你感到非常的（ ）放到句子里再来读读。在生活当中谁让你感觉是温暖的？妈妈的什么让我们感觉是温暖的？带着这种感觉再来读这句话。（听出什么来了）同学们这春天的手都做了些什么呢？请同学们自己读读2-5句话。从中找找答案。【出示课件】春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。谁愿意来评评他读的怎么样？板
3、书：抚摸这个词你们认识它吗？【出示课件】 抚摸你发现“抚摸”都有什么？和什么有关？就用你的手摸一摸旁边同学，抚摸一下他，大家都乐了，说明他摸得非常的（ ）带着这种感觉读一读这句话，谁愿意我看见几棵小草长出来了，谁还愿意读草越长越多了，谁还想读读？谁能把满眼望去全是绿色读给大家听。长的多旺呀！让我们全体同学读一读这句话。板画：草地同学们的读书声唤醒了沉睡于地下的小草，他们纷纷从地理钻出来，显得是那样的清新，能把这种新鲜的感觉读给再坐的每一位同学听吗？春天的手还做了些什么呢？板书：掠这个字字音读的非常准确，谁听出来了，读什么？板书：lu“掠”是什么偏旁？你们这么聪明，谁能说说“掠”是什么意思？就是
4、轻轻的什么？谁能把他放到句子里读一读【出示课件】春天的手掠过小河，小河唱起了快乐的歌。冬天的时候，小河是什么样的？身体被固住了，失去了自由。现在呢？他们现在什么心情呀？带着这种心情谁来读这句话？（2人）一起来读读谁能加上手式读读。多快乐的一条小河呀，让我们一起加上手势读读。我仿佛听到那哗哗的流水声！同学们如果你认真读课文了，能不能在课文中找一找有一个字和“掠”的意思特别像？板书：拂这两个字是什么字这句话谁愿意读读；【出示课件】春天的手拂过树梢，枝头传来小鸟的欢叫。有一个词谁愿意带着大家读一读？放到句子里谁还会读？教师板画：树、柳条老师画的好吗？老师画的可没有书上写的好，谁愿意再来读读这句话。假
5、如你就是春天里的那只小鸟，拍拍翅膀飞上高高的树枝，你看到了什么了？你想告诉人们什么呀？你们把春天的消息传达到每一个角落，人们感谢你们。再来读这句话。这春天的手不仅使大自然发生了变化，也让我们的小朋友活跃起来了，谁找到书上的句子了，【出示课件】拍着 肩膀 活泼 健壮做做健壮的动作。板书：小朋友带着这种感觉再读读这句话。听出来了吗？在座的每一位小朋友都是那样的活泼健壮。请同学们看看这几句话，仔细看，发现什么了？男同学当一当这春天的手，读每句话的第一行，女同学读第二行，看看谁读的最好。这春天的手多么的神奇呀！他抚摸这大地，大地（ ）它拂过树梢（ ）它掠过小河它轻轻拍着我们的肩膀读到这里，这春天的手是
6、什么呀？谁来说说？同学们你们太会读书了。就让我们放下手中的书到大自然中一起去感受这美丽的春天吧！【出示课件】图片欣赏从同学们惊喜的眼神中以及发自内心的感叹声中，我知道你们已深深的陶醉其中了同学们当你看到这幅图时，你能不能说一句话：春天的手拂过柳枝。柳枝长出了嫩嫩的新芽春天的手掠过稻田，农民在辛勤的劳动。【出示课件】动物的图片你能不能自己说说这幅图。透过玻璃窗向外望去，原来光秃秃的山，变成了美丽的山，美丽的山，变成了青青的山，春天的手抚摸着群山，群山变青了，看到这幅图，我想起了杜甫的春夜喜雨春天的手给我的感觉是温暖轻柔的，不仅是我，在座的每一位同学都深深的爱上了这美丽的春天，怎样把春天留住呢？课
7、文当中有一句话也告诉我们如何留住春天。春天在谁的心头？你能不能把“春天就在你”改成（ ）让我们试着改改配乐朗读课文同学们如果要用一个字来赞美春天，你想用哪个字？有没有不同意见？用一个词来赞美春天，你想用哪个词？如果用一句话来赞美春天，你能大声说出来吗？你们优美的读书声，把课文中的一些词给唤醒了，如果你认识就直接读出来。温暖 抚摸 轻柔 掠过 枝头 传来 活泼 快乐 拍着 朋友 拉住 心头健壮五、学写生字 1出示本课生字，让学生认读。 2观察生字表，让学生找出难写的生字，引导学生分析字的结构，并板书。 3学生认真书写生字，并进行展示评价。 书写： 第一遍：按笔顺写正确。第二遍：看清位置写端正。第三遍：对照书上的字，哪还写的好，哪还有点欠缺，改一改，再写第三遍要写得更漂亮。
