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1、识字教案模板汇编八篇【热门】识字教案模板汇编八篇识字教案 篇1 【课前透视】识字是以对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中老师应该在学生熟读成诵的根底上，联络学生的经历世界和大自然的实际，采用多种方法识字。【教学目的】、认识“雾、霜”等个生字，会写“和、语”个字。、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。、有搜集对子和对对子的兴趣。【教学重点】读准字音，识记字形，学会对对子。【信息资料】生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。【课时】两课时课时【教学过程】第一课时切入举偶、启发谈
2、话：同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。、展示图片：出示大自然景物图片引导学生观察说说画面的风光。师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。对话平台一、自学、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。、同桌互读，交流识字情况。读文正音，进步学生识字才能二、识字、出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？、游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。、检查识字： 开火车识字将个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。 摆长龙识字学生按老师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。也可摆成其他图案，如问号、感慨号、形等 帮生字找家分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。 猜字谜多字少
3、一半夕十日十日朝王二小，白又胖，一屁股坐在石头上碧利用学生已有识字经历，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣。竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字才能。三、朗读、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。、师生穿插读文、拍手练读、分组竞赛读文。师生互动读文，营造融洽的学习气氛。四、练习请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言。五、写字重点指导“和、语、千”。分散写字任务，进步书写质量。第二课时或半课时对话平台一、导入出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗？说完后把词语贴在相应的位置上。绘画：、在文中挑选一个
4、或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。借助画面帮助学生理解词语，进步运用语言的才能。挖掘学生个性潜能，增强理解语言才能。二、练习、挑字卡找朋友：翘舌音朋友我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里？构造朋友我是“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？偏旁部首朋友我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。反义词朋友我是“朝”，是一天的开场，我的朋友在哪里？、“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多？红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。杨树摇摆千条枝，桃李黄昏送夕阳。、“金话筒
5、”：任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。游戏识字进一步稳固识字，进步学生口语表达才能。三、写字、认读“李、秀、香”，学生观察描红：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？、老师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。发挥学生的自主性，体会汉字的构造之美。【伴教锦囊】词语解释万紫千红：形容百花盛开，颜色鲜艳。和风细雨：原指温和的风细小的雨。现比喻方式和缓，不粗暴。山清水秀：形容风景优美。也说山明水秀。相关链接对子歌略识字教案 篇2 【学习目的】认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。能正确、流利地朗读课文。理解几组意思相反或相对的词语。初步具有主动积累对子的愿望。【
6、教学重点、难点】认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。理解句子中的反义词。【学习准备】课件、课文中5对反义词的词语卡片。【教学过程】一、直接引入，提醒课题今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。_出示课题如今看老师写课题板书：识字7请学生齐读课题。二、初读课文，认识生字学生自由读课文，要求把课文读通、读顺。反应。指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。出示课文最后一句老实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。先读准画线的生字?画好朗读节奏线读好这个句子。再读课文：自由读?推荐读?挑战读?齐读?去掉拼音读。画找反义词。读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？ 反义词老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同
7、桌交流一下。反应：老师出示几对反义词是非、长短、虚心骄傲、热情冷淡、老实虚伪请学生齐读。课件出示画出反义词的课文请学生再次齐读课文。【点评】：本篇识字教材是由30个字组成的反义对子歌，要认识9个生字。老师让学生在刚开场接触文本时，通过多种形式的读，努力读通、读顺课文，针对学生的识字难点、重点正音，借助画节奏线帮助学生读好最后一句，在学生的语文理论中老师起到很好的点拨引导作用。同时，学生在反复朗读中，容易发现课文用词的特点：由6对反义词组成，学生在潜移默化中领会了课文的语言特色。识字教案 篇3 教学要求1、学会本课生字及由这些生字组成的词语。2、初步认识常见的体育运动工程。教学时间两课时第一课时
8、一、提醒课题今天，我们再来学习一篇归类识字课文，是和体育有关的。板书：识字2二、看图，读韵文1、小朋友们观察书上的图，看看有哪些运动工程，哪些是你理解的，哪些是你还不太理解的？2、读韵文。要求：看清音节，读准字音。3、图文结合，理解词义这些运动工程中哪些是你熟悉的，比拟理解的，请提出来：4、根据学生答复，相机出示：篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山“足球”的“足”就是指什么?“排”为什么是“提手旁”?“游泳”为什么都是“三点水旁”?三、借助拼音，读准字音1、学生自由认读。2、反应检查。带拼音认读，检查是否读准字音，去拼音认读，检查是否记住了字音。四、识记字形，指导书写1、给“球、足、射、击”找朋
9、友。2、记忆“足、射、登”的笔顺。3反应“足、射”的笔顺。4学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。5说说怎样记住这些字。6学生描红、仿影、临写习字册上的生字“击、足球、排”。播放轻音乐。五、小结今天这节课我们学习的八种运动工程都是小朋友们比拟熟悉的，还有四种运动工程“竞走、铁饼、铅球、标枪”小朋友们还不太理解，课后大家可以问问体育老师，也可以问问家里的人，还可以找找相关的资料。下节课我们进展交流。识字教案 篇4 教学目的：1、认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”两个字。2、正确、流利地朗读儿歌。3、有观察小动物的兴趣。教学重点：1、认识14个生字。会写2个字。2、能正确、流利地朗读儿歌
10、，体会其中的韵律感。教学难点：运用形声字的方法识记生字。教学准备：教学课件教学过程：一、激趣导入，引入新课1、导入：同学们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天马上过去，美丽的夏天就要来了，在这美丽的季节里，会发生什么有趣的事情呢 ？板书课题2、出示ppt 请你们仔细观察，图上都有哪些小动物，它们在做什么呢？二、读儿歌，识生字1、同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？出示试学一学生读儿歌，圈生字，借助拼音读准字音。2、检测。1检测读儿歌：一人一行读，一人一句读，小组读2学习出示“展、运、网”通过组词，出示图片，做动作，读句子，和图片比拟字形来学习。学
11、完放回句子男女生读。3学习“虫”字旁的字。出示试学二检查学生画出的词，齐读。出示课件读带小动物词的生字。图画、拼音、词语全部出示一名同学读词语，其他同学跟着读。男生、女生比赛读。去掉图画愿意读的一起读；学生自由朗读。去掉拼音，分小组读词语。同学之间互相帮助。排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识？请你的好朋友来帮助你。还有谁不认识？快问问你的同桌。谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。三、感悟方法，培养才能1、根据黑板上展示的小动物名字同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？2、你们还发现了什么？1引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？想想我们还学
12、过哪些形声字？学生说后，出示ppt，读学过的“虫”字旁的字。2引导发现声旁：“蚂”这个字念什么？遮住虫 读什么？3老师小结：像这样，在一个字当中，一局部表示字的意思，另一局部表示读音，这样的字叫形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。4读学过的形声字。5把14个生字放回儿歌，师生合作读，做动作读，拍手读。四、仿说练习1、通过变换句子颜色让学生发现句式特点：谁+在什么地方+干什么。2、给出小鸟、小狗读仿说。五、指导书写1、学写“蚂”“蚁” 两个字。1学生观察，说一说书写时应该注意什么。2师范写，讲解要求。在写“蚂”字时我们一定要注意把两局部写紧凑。“蚁”字注意右半
13、局部的笔画顺序。3提醒写字的要求：写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。这些要求你都做到了，就会得到小红花。2、学生书写，描红，仿写。识字教案 篇5 教学目的：1、掌握4个生字，两条绿线能的2个字只识不写，认识一个偏旁。2、能按观察的顺序看图，认识图上描绘的事物。凭借图画来理解本课词语。3、理解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国的地域辽阔和物产丰富。教学重难点：1、掌握本课的生字词，并能正确书写。2、理解我国各地风俗人情。教学准备：课件、词语卡片。教学过程：一、 激趣导入1、小朋友们喜欢旅游吗?假期的时候都去过哪些地方旅游呢?2、 有个小朋友和你们一样，也很喜欢旅游
14、，还把自己在不同地方看到的景物画了下来。我们看看，他都画了些什么?(CAI：四副图)他画了些什么?3、 你们看得真仔细!想去这些地方玩玩、看看吗?刚刚大家所看到的就在今天我们要学的识字6里面。(板书：贴识字6)咱们把识字6的字音读准了，词儿读好了，就出发去这些地方。二、 初读词串1、 快快翻开书，开场读吧!把生字多读两遍。2、 读得多认真哪!我们来听听生字都读准了吗?(出示生字卡)都读准了，词儿一定也能读准!大家在小组内读读吧!哪个组来展示一下你们的学习成果?其他组仔细听，他们词儿读准了吗?4、 词儿也读准了，词串连起来会读吗?自己试试，要和以前一样，注意词之间要停顿。5、 读好了，咱们男女生来个小比赛好吗?男生推荐一个代表，女生推荐一个，比比谁读的准。你们说，怎么比?(CAI：韵文)读的怎么样?6、还想比赛吗?这次男生一起来，女生一起来，男生读一遍，女生读一遍。三、 读好词串(一)大家读的都不错!好，如今咱们说走就走!(CAI：小火车)瞧，咱们的神州号小火车都开来了!小火车会载我们去哪些地方玩呢?大家先听一听(CAI：老师配乐范读)知道
