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1、好课是这样炼成的读后感 一、细节，是提升教师的教学智慧的必由之路。 对新课程的教学理念，作为老师都清楚。难就难在如何在教学实践中落实，难在怎样把自己的设计想法有层次地科学地在课堂上呈现出来。该书的第一编“品味细节的精彩”就给我们拨开了云雾。关注细节，就是追求教学的高品味，就是追求教学的智慧,把握细节,更是提升教师的教学智慧的必由之路。名师的经典课堂无一不是由一个个经典细节构成,细节就如山之小口,可一旦走进去,就别有洞天。比如，特级教师于永正在引导学生理解“饱经风霜”一词时,对学生说:请大家想一想,那位拉车人“饱经风霜”的是一张什么样的脸。想好了,请用几句话写出来。我给大家开个头:“那位拉车人才
2、30多岁”请同学们接着写。有个学生就写道：可看上去足有50多岁。脸黑瘦黑瘦的,布满了一道又一道的皱纹,眼圈深深地凹了下去，眼里充满了血丝。那乱糟糟的头发上，蒙着一层灰。看上去，这张枯瘦的脸，像一个霜打的茄子这样学生不仅理解了词语的含义,并且通过运用掌握得更牢了,同时使学生作文能够言之有物。这是多么巧妙的设计呀。由此,我明白再好的理念也必须通过细节来体现和落实。 二、教无定法,贵在得法 其实,有时候，我们一直崇拜名师的课堂，感觉听名师的课就好像在感受春风,殊不知他们课下付出了多少。熟悉教材,钻研教材,甚至开发教材，然后寻求最佳调动孩子兴趣和思维的方式。而对于我们自己的课堂,我觉得还是得从实际出发
3、,认真钻研教材、挖掘教材，多研究教法,苦心寻求激发学生兴趣的手段,教学的趣味性自然会生发出来，走出一条自己的路来。 三、反思，加速成长。 波斯纳这样说：“成长=经验+反思”。叶澜教授这样说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,但如果一个教师写三年教学反思就可能成为名师。”在第三编中,“经典课堂反思与升华”带来的是名师的课堂实录及反思。作为教师,如果只是读书、教书,不写作、不反思、不梳理自己的成败得失,就不能提升自己的教学理念。如何反思，如何提升,如何承继优秀经验，如何总结失败教训，名师们娓娓道来,他们的心得与做法对我们有很大启发,启发我们真正领悟什么是通过千锤百炼磨出的好课,同时,在这个过程
4、中，还能聚众人之长,不断提升自身的素质。 好课是这样炼成的。关注教学中的每一个细节,认真钻研教材、挖掘教材，多研究教法,寻求激发学生兴趣的手段,在教学过程中不断反思，好课就会慢慢炼成。 李雪梅读书,往往能看到自己的不足，引以为戒。著名青年特级教师侯晨语说过:教师成长的第一关键词就是：读书。这学期读了雷玲老师主编的好课是这样炼成的，收获还真不小。 这本书是要通过众多一线教师对名师经典课例的听课、思考、品悟,以及名师们自身对课例的教学反思,启发老师们真正领悟什么是通过千锤百炼磨出来的好课。对于好课叶谰教授认为应是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。而好课的前提是“有爱”,好课的外衣
5、是“有趣”，好课的内核是“有思”。那么怎样才能上出好课呢。本书从以下三方面给了我很多启发: 一、细节，彰显教学的智慧。 对新课程的教学理念,不少老师都知道。难就难在如何在教学实践中落实,难在怎样把自己的设计想法有层次地科学地在课堂上呈现出来。该书的第一编“品味细节的精彩”给我们拨开云雾。原来细节决定着课堂效率与质量,细节反映着教师的教学水平，折射着教师的教学思想,体现出一位教师的实力和功力。关注细节就是关注新课程的理念是否能落实到位;关注细节,就是追求教学的高品味,就是追求教学的智慧，把握细节，更是提升 教师的教学智慧的必由之路。名师的经典课堂无一不是由一个个经典细节构成,细节犹如山有小口,但
6、一旦走进去,就别有洞天。比如，特级教师于永正在引导学生理解“饱经风霜”一词时，对学生说:请大家想一想，那位拉车人“饱经风霜”的是一张什么样的脸。想好了,请用几句话写出来。我给大家开个头：“那位拉车人才30多岁”请同学们接着写有个学生就接着写道:可看上去足有50多岁。脸黑瘦黑瘦的，布满了一道又一道的皱纹，眼圈深深地凹了下去,眼里充满了血丝。那乱糟糟的头发上，蒙着一层灰。看上去，这张枯瘦的脸,像一个霜打的茄子这样学生不仅理解了词语的含义，并且通过运用掌握得更牢了,同时使学生作文能够言之有物。这是多么巧妙的设计呀。正像一位名师所说:上帝在细部。由此,我明白再好的理念也必须通过细节来体现和落实。细节犹
7、如佛光散发的缕缕光芒，只有把握那丝丝缕缕，才能感受佛光,享受佛光。 二、方法，思想的生长点。 常言道。教学有法，教无定法，贵在得法。在教学的过程中,我们会有成功的喜悦,也有失败的痛苦,我们怎样才能破茧而出。教学活动永无止境,怎样创造“以较小的投入获得较高的教学功效”的教学方法，是名师高人一筹之处。其实并没有捷径，“熟生巧,巧生华。”在第二编“教法的完美与缺憾”中，发现 名师与我们的痛苦是一样的,他们也和我们一样曾经痛苦过。然而，他们的缺憾和当初的痛苦，无疑向我们展示了真实与真诚,同时引导我们少走弯路，我们应庆幸有他们的引领。只要我们认真钻研教材、挖掘教材，热爱学生,苦心寻求激发学生兴趣的手段,
8、教学的趣味性自然会生发出来，就能达到教学的理想境界。 三、反思，前进的车轮。 “一个教师写一辈子教案不可能成为名师,但如果一个教师写三年教学反思就可能成为名师。”叶澜教授这样说。“成长=经验+反思”波斯纳这样说。在第三编中，“经典课堂反思与升华”带来的是名师的课堂实录及反思。课堂天下事,得失寸心知。作为教师,如果只是读书、教书,不写作、不反思、不梳理自己的成败得失，就不能提升自己的教学理念。如何反思，如何提升,如何承继优秀经验,如何总结失败教训,名师娓娓道来，他们的心得与做法对我们有很大启发,启发我们真正领悟什么是通过千锤百炼磨出的好课，同时,在这个过程中，还能聚众人之长，不断提升自身的素质。
9、 这是一本充满智慧之书,这是一份真切的关爱，这是一种摸得着的心跳，这是一种与新课程一起成长的催化剂。 赵树辉 一本好书能很好的促进教师的成长,本学期我认真研读了好课是这样练成的一书，获益匪浅。本书汇集了众多一线教师对名师经典课例的听课、思考、品悟以及名师们自身对课例的教学反思,我们不仅能从中领略到名师们的教学智慧，同时也能从中领悟到什么是通过千锤百炼磨出来的好课,本书共分为三篇，第一篇：品味细节的精彩,第二篇：教法的完美与缺憾,第三篇:经典课堂反思与精华。 一、关注细节显智慧 教师不仅要拥有教学智慧还应关注细节。正如书中所写。当教学出现一些新的变化和突发性的情况时，当具体的目标、场景随着情况发
10、生改变时,教师能敏锐洞察到，并能灵活机智地应对。因为细节决定着课堂效率与质量，细节反映着教师的教学水平，折射着教师的教学思想，体现出一位教师的实力和功力。 优秀教师和一般教师，其最大的区别就在于细节处理的功夫上。如果我们关注一下，在很多的时候，课堂上教师不经意间的一个表情、一个动作、一句评价语、一声激励,会生成一种引导、一种点拨往往就蕴含了教师的教学智慧,教学的大智慧就是由一个个容易忽略的教学细节积淀而成的课堂，是教师展示自身生命价值的舞台;教学，是教师职业活动的主要存在形式。课堂中的一举一动,教学中的一颦一笑,都传递着这样或那样的意义,有着各不相同的意蕴。 二、掌控教法无定法 这本书的第二篇
11、，是由许多有自己的个性和独特见解的优秀数学老师,以他们“熟生巧,巧生华”的形象出现在我的头脑中。细细的品味了“教 法的完美与缺憾”。在字里行间，我强烈地感觉到了这些特级老师在教学的过程中是快乐的,他们的这种快乐溢于言表，感染着我.我们每一个人，作为一名教师，要上堂课不难,通过磨练上堂好课也不是很难，但是并不是每一个上课的老师都是快乐的。这些老师们的快乐是一种单纯而高尚的快乐，一种在平凡中演绎精彩的快乐,一种生命与童年相约的快乐，是一种缘于对教育工作,对学生真诚的爱的快乐.在书中有这样一句话：“只要与孩子们在一起，心情就会变得像蓝天一样纯净。”这样的话听起来很容易，但在实际生活中，我们却很难达到
12、这样的境界，很多时候我们看到不断制造意外的的孩子,厌烦的情绪总会爬上心头，这种厌烦就是因为我们还没能完全把自己的爱浸透到孩子们的骨子里。 在课堂上我经常让学生扮演各种角色，相互对话，相互辩论,当小老师,把科学知识融进小故事里，小游戏里，让学生通过听小故事做小游戏悟大道理等。这些活动极大地激发学习热情。时间一久,这些兴趣就会转化为强大内部学习动机。使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长,从而期盼下一节课的开始。 三、学会反思促成长 “一个教师写一辈子教案不可能成为名师,但是如果一个教师写三年教学反思就可能成为名师。”叶澜教授这样说。在第三编中,“经典课堂反思与升华”带给你的是名师的课堂实录与反思。课
13、堂天下事，得失才心知,不梳理自己的成败得失，就不能提升自己的教学理念。如何反思，如何提升,如何继承优秀经验,如何总结失败教训,名师为你娓娓道来,他们的心得与做法对我们有很大启发，启发我们真正领悟什么是通过千锤百炼磨出的好课,同时，在这个过程中,你还能集众人之长,不断提升自身的素 质。 我觉得教学反思,必须持之以恒，长期坚持，不断反思,不断总结，才能进步。俗话说好记性不如烂笔头，在上完一节课后，要立即回顾教学过程，体会教学中自己教学和学生学习的成功之处,包括教学中达到或超过预先设计的教学目的。课堂教学中临时应变得当的措施，一些精彩的师生对答、学生争论，层次清楚、条理分明的板书,某些教学思想方法渗
14、透与应用的过程，教育学、心理学中一些基本原理使用的感触，引起教学共鸣、取得良好效果的做法等等，从中受到启发，总结成功的经验,长期就积累素材，并在此基础上不断改进、完善、创新、升华,时间长了，就会积累经验增长才干。 读完这本书,我不仅从中领略到了众多名师的教学智慧，同时我看到了一节好课，是在教师关注细节、掌握教法、学会反思的前提下形成的。好书也须用心品读,才能有所感悟,有所提升。希望今后我也能上出更多的好课。 第四篇:好教师是这样炼成的读后感通过读好教师是这样炼成的，让我体会到做一名好老师真的没有那么简单。教师这个职业是一件需要耐心、信心、爱心的工作。做老师就是在做人的工作。教书育人是教师的使命
15、。做教师不能将目标设定为做一个“教书匠”教师这个职业需要有崇高的职业信仰。教师需要信仰。有了教育信仰,我们才能逐渐摆脱世俗和低级趣味对于人生的纠缠,志存高远:有了教育信仰,我们才能在深刻理解素质教育要义的基础上教授我们共同的判断，提升我们为人师表的品味;有了教育信仰，我们才能把自己生命所有的力量集中在教育理想的追求之中,享受职业的尊严与快乐。做教师要有责任心,都说教师是“人类思想的工程师”。确实,不负责任的教师对学生所带来的影响往往会是学生的一生。读这本书,第一章就重点写出了责任心对教师职业的重要作用。通过举例论充分证明了教师责任心对与职业的关键性。 做好老师,有了责任心是基础，教师工作中教育理念的确立是上层建筑好坏的关键。通过读书我知道了,教育思想是教师从事教育工作的根本方向。一个没有教育思想的教师，充其量只能是一台教育机器;教师唯有形成自己的教育思想才能拥有教育人生的专业尊严。教育思想的最高境界是教师的教育理念，他赋予教师教育教学工作的方向性、原则性和坚忍性,它是使教师摆脱“教书匠”困惑、使平凡工作得以升华的关键所在。作为预备教师队伍中的一员。读到这点对我的启发最大。教育教学理念是做好教育工作的重要指导思想。是对工作方向的一种指导。 作为一名好老师，宽容学生，善待他人。也至关重要。学生不是圣人，学生在学校就是犯错误的。教师的站位要高，要懂得宽容善待学生。
