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1、东明中学九年级语文“有效教学”工具七年语文教学预案 课题备课人周莹课型问题解决课第 周第 课时授课日期月 日总课时学 习目 标知识与能力 过程与方法：加强合作学习指导，引导和组织探究性阅读情感态度与价值观： 重点 教法朗读、讨论、点拨、合作探究难点 学法朗读，感悟作品的思想感情关键 教具导 学 过 程 设 计流程与时间预设教师行为预设期望学生行为二次设计创设情境，导入新课（1）一说到春天，人们的心目中就会立即涌起许多美好的情感，大家会想到许多美好的景物，比如，花香鸟语，莺歌燕舞，阳光明媚，还会想到许多描绘春天的好词好诗，比如，杜甫说，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，杜甫是通过哪些景物来描绘
2、春天的？（鸟、柳树）。王安石说，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，王安石又是通过什么景物来描绘春天的？（春风）其中哪一个字用得特别好？（绿）。孟浩然说“春眠不觉晓”，是从声音来写春，表达喜爱之情；白居易说“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，是从色彩写春；杨万里说“盛日寻芳泗水滨，无边光景一时新”是从踏青的活动和乐趣来写春。（总结：从不同的角度来写春天。）一个春字让古往今来的人们总是有说不尽的话题，抒不尽的情怀。今天，让我们一起欣赏朱自清先生的散文名篇春，去尽享作者笔下那个草长莺飞人欢乐、蜂飞蝶舞花盛开、细雨绵绵诗情画意无限的江南春天吧。板书课题、作者。激发起学习兴趣，以饱满的热情投入到学习当
3、中。诗歌，与散文、小说、戏剧并列的文学样式展示目标，明确任务 （1）解读目标、明确教学任务齐读目标，知道本节课的学习任务走进文本，尝试自主解决问题（10）1、听录音范读，通过有感情的朗读来感染学生的情感，激发学生的求知欲。2、要求学生读课文，思考问题：读过课文后，你认为山的那边究竟是什么？3回顾预习，进一步明确答案。4听写字词、解释词语1、熟读课文，读懂内容，读出感情，感悟作品的思想感情。 2、按要求圈、点、勾、划、并在相应句子旁做批注。3回顾预习，明确答案。4小组内部互相检查，判断正误并纠错组内交流，解决疑难（13）1、巡视，了解学生在书上的批注情况，重点关注学困生的预习情况、书写的规范情况
4、。2、认真倾听学生交流，适时点拨、引导1、选读课文、积极思考、主动交流，互补提高。及时用铅笔在书中做批注。2记下自己在学习中发现的新问题。3、组长归纳讨论结果组间交流，解决疑难（5）1、巡视，关注学困生的参与情况2、参与小组交流，认真倾听学生的交流情况，适时引导、提示。要求各组之间交流意见，与目标达成共识。1、质疑问难2、组长记录本组仍未解决的疑难。质疑问难，全班解决，教师评价讲解（5）1筛选关键性问题，师引导、生尝试解决，最后师明确答案，要求做好笔记2师预设问题：为什么说是隐秘的渴望？你的梦想是什么，你准备怎样实现？1大胆提出问题2积极探讨解决问题3依据自己的理解记录重要内容课堂小结（5）从朗读、文意理解来总结。读准字音、读准节奏、读懂内容、读出感情，感悟思想情感知道朗读方法。记住本节课重点内容巩固训练（5）1、巡视，了解训练单完成情况2、适时点拨、引导、纠正。组内成员互检，订正板书设计 作业批改记录教学反思导学方案第2页
