《《去年的树》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《去年的树》教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：11、去年的树课时：2课时教学目的：1、理解1个生字，会写4个生字。准确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。2、分角色朗读课文。3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。教学重点：引导学生体会童话故事所揭示的道理，协助学生进一步感受童话的特点。教学难点：引导学生体会童话故事所揭示的道理，协助学生进一步感受童话的特点。教学准备：保护树木的知识第一课时教师活动学生活动意图时间一、谈话导入，学习生字 现在让我们一起走进一个童话故事，看看你能理解故事中小鸟的感受吗？ 我们先学习课文的生字词。老师指导：“融”字的笔画和部首；“剩”字的上下结构；“伐”和“媒”字的笔画变化等。a、学生读课文后，画出生
2、字和新词。b、边听老师的指导，边记。巩固部首查字法。提升查字典的水平。15分二、自主学习，感知全文 同学们，自古以来，很多作家、画家、和诗人都用不同方式描写过自然界中动物、植物及人类之间的对话，通过自己的想象表达自己和对大自然的热爱。 请你读读这篇课文小鸟与大树的对话，有什么感受呢？ a、学生默读自学思考。b、在学习小组里交流。互相启发，互助学习。10分三、动手作画，理解课文 现在同学们都有很多想法，我提议各组同学用画笔把小鸟与大树对话时，小鸟和大树的神态、动作画出来，看看哪组同学画的最形象。你们说好不好？ 老师提醒大家要想得第一，就得发挥组里每位同学的长处，团结协作。学生在组里开始用画笔把对
3、内容的理解画出来。培养合作创新精神。理解课文内容。10分四、评价绘画，感知结构老师带领学生评议作品。说说自己的想法。知道文章结构。5分第二课时教师活动学生活动意图时间一、回忆课文，了解感受同学们，昨天我们又学习了一篇童话故事去年的树，谁来给大家朗读这篇课文，让大家欣赏？ 几名学生读，其他同学欣赏。 对朗读实行评议。 在此基础上再朗读。回忆课文内容，感受课文中小鸟和树木的心理感受。5分二、重点体会，加深理解 你们最感触的是哪一部分内容？为什么？能把这部分给大家读读，并说明理由好吗？ 引导学生理解文中的词汇。如：睁大眼睛、盯着、又看了一会等。学生说出自己最有感触的段落，并有感情的朗读。在老师的点拨下理解课文中的一些词汇。进一步理解课文，欣赏文中的语言，体会作者的情感。12分三、交流感受，自主习作你理解鸟儿的感受吗？你是不是有很多话要对鸟儿说？那好，你们先和伙伴交流一下，然后把自己的要说的话写下来。 学生交流自己要对鸟儿说的话。 在老师的指导下，进行写作。 派代表读一读自己写的话。交流学习，练习习作。23分板书：11、去年的树欢快唱歌小鸟： 寻找大树盯着火柴 我想对鸟儿说： 再次唱歌 飞 走课后小结：
