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1、家庭教育方法与儿童个性的发展铁四局中学语文组 张帆一项对家长的问卷调查发现，91%的家长希望孩子考大学，97%的家长希望孩子从事脑力劳动，89%的家长要求孩子考第一。在家庭教育中，我们的许多家长往往无视孩子间的个性差异，忽视孩子自身的特点，盲目与别人攀比，或者把自己的意志强加给孩子，对孩子提出一些不切合实际的要求，孩子虽然已经做了努力，但距离父母的要求还相差甚远，使孩子感到自己总是失败者，体验不到成功的喜悦，导致学习兴趣下降，自信心降低；其次容易导致急功近利、图慕虚荣的个性；同时家长也经常感到心理不平衡，产生极度紧张、焦虑，为孩子的未来担忧。面对这种现状，作为家长到底该采取何种方法培养孩子的良
2、好个性呢？首先，要注意自己的言行举止，给孩子树立良好的榜样。父母是子女的第一任老师，其一言一行、思想水平、道德水准、生活作风，都在子女的注视之中，起着直接的示范作用。父母的言行举止行为习惯对孩子起着潜移默化的熏陶作用，所以父母要以身作则，为孩子树立良好榜样，这对孩的影响是很重要的。正如前苏联著名教育家马卡连柯对父母所说：“不要以为只有你们和儿童谈话的时候，才是执行教育工作，在你们生活的每一瞬间都在教育着儿童”。父母之间的交谈方式，感情表达都对孩子有很大的影响。我多次看到这样的镜头，父母与孩子逛街时，吃剩的水果皮随手就扔，孩子在家长的影响下，自然也会养成随手乱扔的不文明行为；还有的父母当着孩子的
3、面就大吵大闹，一幅泼妇骂街的形象，这些都对孩子起着不良的影响。前央视主持人倪萍曾做过一则公益广告：劳累了一天的妈妈回家后仍然端着一盆水让婆婆洗脚，儿子看到后很受影响，也踉踉跄跄地端来一盆水给妈妈洗脚，那四溅的水花让人感动。每次看到这则广告时，我五岁的儿子都会说：“妈妈，我也帮你洗脚。”由此可见，我们做父母的要从我做起，从小事做起，严以律己，做好表率作用，正所谓“言教不如身教”。我们经常看到，有的孩子语言粗俗，作风懒散，态度蛮横，不求进取。当我们与他的家长见面谈话之后，就会惊讶地发现，孩子与家长在许多方面是那样的惟妙惟肖。有人说，孩子是家长的一面镜子，从孩子身上可以看到家长的影子，这种说法不无道
4、理。所以作为家长，我们应注意和孩子一起成长。要让孩子高雅起来，自己要先拒绝庸俗；要让孩子生动活泼，自己不能萎靡不振；要让孩子勤奋好学，自己不能远离书籍；要让孩子积极向上，自己不能不思进取。我们要以自己的优秀高雅来引领孩子，要以自己的成功快乐来激励孩子，要以自己的真诚无私来感染孩子，努力让自己成为孩子的偶像，引导孩子健康成长。其次，要呵护孩子的好奇心，探索欲。著名教育家陶行知先生曾碰到这样一件事。一位母亲对他抱怨说，她的儿子非常淘气，把好好的一块贵重金表给拆坏了，她把儿子打了一顿。陶先生当即说：“可惜呀，中国的爱迪生让你给枪毙了。”这种现象在现实生活中经常发生。一天下午，一位家长来到咨询室，孩子
5、看到办公室里电脑在开着，便动手移动鼠标。“别动”，做妈妈的一声断喝，孩子赶紧缩回了手，吃惊地看着我。我赶紧用眼光示意他可以玩，孩子的兴趣毕竟不会持久，一会他又看中了我办公桌上花瓶里的花，就伸手去拿，“别动，你这孩子怎么这样调皮，你能不能安分一点。”我赶紧打断了正在上“政治课”的妈妈。妈妈接着又唠叨开了，说不知道怎样管教现在的孩子，他一天到晚都不安分，在学校老师很反感，说他在课堂上就是捣乱，老师说孩子可能有多动症，建议带孩子看一看医生，所以才来求助。看到焦虑的母亲，我淡淡地笑了：“其实你的孩子很聪明，聪明的男孩大多具有好奇心，他们对什么都好奇，但由于你的制止，孩子的好奇心得不到满足，自然就会把这
6、种探求欲带进了课堂。如果你今后对他少说几句：别动，我想你孩子的这些问题可能就会逐渐消失了。比如我的孩子，也是一个五岁的男孩，他也有很强的好奇心，特别喜欢玩游戏，一天下班他拿起我的手机就开始玩，一会他就把手机分成几块，看到他拆开了我的手机，爱人很恼火，当时就想揍孩子，毕竟手机也是二千多元买的，但我及时制止了爱人的举动，而是要爱人协助儿子一起把手机重新组装好，尽管手机的有些部件受损，但儿子的求知欲得到了保护，所以我的儿子在别人的眼中总是出色的。”家长看着我，似乎明白了我讲的道理。在这期间，孩子在我的多次引导下一直很安静地玩。母亲觉得很奇怪，答应回去以后尝试用新的方式教育孩子。许多人都容易犯下这样的
7、错误，他们因怕孩子闯祸而约束孩子，一会不准孩子动这，一会又不准孩子动那，孰不知在不经意间便扼杀了孩子天生的好奇心，使孩子丧失了对外界的探求欲望，最终只能走着前人走过的路。第三，要善于施爱，培养子女的感恩之心。爱有神奇的魅力，它能使懦夫变得坚强，愚钝变得聪慧，孤独的孩子得到温暖，冥顽的孩子接受教化；爱是滴滴甘露，它能苏醒枯萎的心灵，爱是融融春风，它会吹开深锁的眉头，它是暖暖的艳阳，它能融化冰冻的感情，所以不要吝啬我们的爱，尤其是对自己的孩子。可大部分家长却没有注意到爱的方式，现在大多是独生子女，父母让子女在家庭中处于绝对的核心地位，视如掌上明珠，真有含在嘴里怕化了，放在手上怕吹了的那种程度，一味
8、满足孩子物质生活上的任何需求，可算是百依百顺，久而久之就会使子女形成懒惰、自私、任性、贪图享乐、为所欲为等性格特征，在生活中这样问题的孩子不知有多少。在咨询怎样教育孩子的案例中，有这样一个个案：妈妈自述无法理解孩子的自私行为，孩子无论要什么都会毫不吝啬地给予，哪怕自己节衣缩食也会满足儿子的要求，甚至是一些无理的要求，孩子不愿乘公交车上学，我们就会给他钱让他来回打的去上学，这是很多家长都可能做不到的，但我们做到了。可孩子还是不满足，经常在家无理取闹，甚至对着我和他爸爸大声指责和喝骂。我们一天到晚累死累活都是为了这个孩子。妈妈说着说着禁不止潸然泪下。看着伤心欲绝的妈妈，我知道这又是一位不懂孩子怎样
9、教育孩子的妈妈。这个案例告诉我们，一定要注意关爱孩子的方式，要在生活的点点滴滴中培养孩子能体谅父母的艰辛，尽可能少让父母为自己操心，懂得为父母分忧解难，在父母生病或有困难时能去照顾父母，协助父母，然后再引导孩子懂得奉献爱心，学会感恩，明白滴水之恩当涌泉相报的道理。马卡连柯曾经要求家长们对爱的程度作这样的理解：“正如奎宁一样，正如食物一样，爱是要求有一定分量的。”超过一定分量就成了溺爱。这就要求家长的爱是理智的，是爱和严相辅相成的，正如古人所说的“爱之深，责之切。”对于孩子不合理或一时不能办到的要求，家长要耐心说明，不要被孩子的眼泪、撒娇和任性所动摇，孩子有缺点错误要及时教育，不迁就纵容，更不袒
10、护，真正做到“宽有方、严有度。”第四，最大限度地理解、宽容、善待、尊重儿童。很多家长都相信“棍棒底下出孝子”，要知道在这样一个开放的社会里，在这样一个需要创新人才的时代里，“棍棒”只能造就奴隶，不能造就人才。如果家长在教育孩子的过程中感情用事，缺乏理智，误把鲁莽、粗暴、强制、压服、独断专横当成严格要求，使孩子备受压抑，扼杀孩子的个性发展，那么必然摧残孩子的心灵，影响孩子的身心健康发育。虽然家长的主观愿望是好的，但结果却适得其反。这就要求我们在教育孩子时要另辟蹊径，那就是最大限度地理解、宽容、善待和尊重孩子。理解孩子是教育孩子的前提。父母只有理解孩子的生理、心理需要，理解孩子个性发展的年龄特征和
11、发展过程，才能正确评价哪些是孩子个性的优势，哪些是劣势；才能根据孩子的个性特点和年龄特征因势利导，因材施教。不经一事不长一智，孩子总是在不断犯错中逐步成长的，他们在犯错时，我们绝不能不问缘由就采取粗暴的批评和惩罚，而应最大限度地宽容和善待孩子，和他讲清道理，让他明白错在何处，下次能改正即可。因为每个人都是通过不断地从错误中吸取教训成长成熟起来的。失败与成功本身都是孩子在成长过程必须面对的经历，关键是要引导孩子从中吸取做人做事的教训，从中感悟出解决困难战胜自我的经验，从而增强继续努力，争取成功的信念。大发明家爱迪生发明蓄电池实验，到了第一万次还没有成功，但他说：“我没有失败，我只是发现了一万种不
12、能运作的方式。”理解宽容善待孩子的前提是要发自内心的尊重孩子。尊重是人的心理需要之一，因此家长要特别注意爱护孩子的自尊心，尊重孩子独特的个性特征，为孩子朝着自己所爱所想所能所长的方向发展创造条件，走适合孩子个性特点的独特之路。其实尊重孩子就是尊重孩子的自主权，尊重其个性、行为方式和兴趣爱好，不强迫孩子接受自己的价值观和兴趣，不以自己的好恶规定孩子的发展方向，不强迫孩子实现自己未实现的理想，尊重孩子的个性发展，承认孩子的人格尊严，把孩子当作发展中独立的个性来对待。只有这样，孩子才能喜欢你信任你，把你当作知心朋友来交流思想，你的话孩子才能听进去，并且与你产生情感上的共鸣，只有这样家长才能真正走进孩
13、子的心灵世界，真正了解孩子的心愿和感情，才能更好的进行家庭教育。羚羊木雕里由于我把“羚羊木雕”送给了好朋友万芳而被父母逼着去要回木雕，那种锥心般的痛苦和难堪是每一个孩子都无法忍受的。其实，作为父母，尽管羚羊木雕值一点钱，但这种粗暴的方式是很难让孩子接受的。如果父母能采用理解宽容尊重的原则，我想孩子的心中决不会留下无言再见好友的心里阴影。事实上，孩子并不知道羚羊木雕很值钱，如果孩子不懂，我们又怎么能随便责怪他呢？其实，在父母强迫孩子要回木雕的过程中，这种居高临下的态度已极大的挫伤了孩子的自尊， 之所以把本文放在教材中，很大程度上是在提醒家长要注意理解宽容尊重孩子幼小的心灵，培养孩子的自信心。 第
14、五，给孩子选择的权力，培养自立自主的能力。 在当今的社会影响环境中，一些父母在望子成龙，望女成凤的强烈愿望驱使下，强迫孩子参加所谓的兴趣班，根本不会征求孩子的意见，整天带着孩子穿梭于各大兴趣班之间，甚至急功近利，拔描助长。儿童的天性就是好奇好玩的，但许多家长都以孩子的安全为由，限制孩子的各种参与意识，要求孩子处处按照家长的指令去做，孩子完全没有自主选择的权利，失去了自我。这种教育方式不但束缚了孩子个性的发展，更不利于他们的健康发展。自立的冲动是孩子与生俱来的权利，孩子要求做某事，父母应提供机会。替孩子做他们能做的事情，是对他们积极性的最大打击，因为这样会使他们失去实践的机会，还会使他们丧失自信
15、和勇气，也会使他们感到危机和不安全。因为安全感是建立在能够用自己的能力去解决问题的基础上。父母这种一厢情愿的行为，恰恰剥夺了孩子发展自己能力的权力，这是孩子成长最珍贵的要素。孩子们能自己做的事情就让他们自己去做，千万别替他们去做。有时孩子不会做事的唯一原因是他根本没有机会去试一试。做错了事不要紧，只要去做就好，父母应鼓励孩子自主自立。比如，孩子上学时，有的父母总是千叮咛万嘱咐，甚至还要补上一句：“等一等，让我看你的衣服扣扣好没有？书包里是否要带的东西都带了。”诚然，孩子尤其是上小学的孩子，上学时可能会遗忘了相关的课本与学习用具，教育孩子不要忘记携带自己要用的东西很重要，但是要想孩子养成这种良好
16、的习惯，应该让孩子自己去体验，亲自去做，况且偶尔忘记也是很正常的。但这不要紧，孩子在课堂上发现自己遗忘了课本和必要的文具，这次吃了亏，影响了听课，那么下次他就不会再忘记了，而且这种教训要比父母十遍的叮咛来得深刻。我就曾经被人指责不是合格的妈妈，因为在儿子一周左右的时候，一直都是姥姥在带，从来就没有走过路。放暑假后。姥姥回家了，我就把孩子放在地上让他随便爬，白嫩的胳膊和小腿上全是灰尘，混着汗水，要多脏有多脏。记得一天的下午，我把儿子放在地上后，给他一堆玩具玩，自己就坐在附近看书，结果他把一个球扔到了自行车棚里，他爬过去，习惯性的伸出右手去拿却没拿到，又换左手还是够不着，他不停的想往里爬，但由于有铁栅栏堵着，进不去。他停了一会看看四周，正好有一根枯树枝，于是他拿着树枝用力一拨，球就滚了出来，当时边上有人就说我：“那有你这样的妈妈，你一伸手就能拿到，轻而易举的事情，为何要这样折磨孩子。”如果我一开始就帮助儿子，儿子就失去了一次自主选择的锻炼机会。有一句立志格言说得好：“给一个人一条鱼，他可以吃一天；但教一个人怎样钓鱼，他永远有吃的。”只要
