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1、西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教专业：小学教育2018年12月课程名称【编号】：学前特殊儿童教育【0558】大作业满分：100分论述题1.结合实际谈谈幼儿园如何对孤独症儿童进行教育？（20分）2.结合实际谈谈如何对视障儿童进行干预？（15分）3.结合实际谈谈如何对学前病弱儿童进行干预？（20分）4.试阐述个别化教育方案制定的内容和步骤。（20分）5.试结合实际撰写一份行为塑造和矫正方案（25分）1、答：孤独症为起病原因在三十个月以前的行为综合症。孤独症儿童的典型行为特征有三：社交障碍、 沟通障碍和刻版性行为。孤独症儿童教育的主要方法有：提供支持性、接纳性环境；培养语言沟通能力
2、； 感知觉统和训练；体验性认知学习；以儿童为中心和保护儿童安全。2、答：视力障碍的儿童是指由于各种原因导致双眼视力障碍或视力缩小，而难以做一般人所能从事的 工作、学习或其他活动的儿童，分为盲或低视力两种。根据感觉代偿原理，视力障碍儿童往往听力较好， 但由于视力障碍，盲童通常会有一些特殊动作或行为习惯）（俗称盲态）；由于视觉经验缺乏，会影响 盲童记忆和思维能力的发展。从而影响儿童以后智力发展，也会影响儿童与同伴交流的能力的发展。对 视障儿童进行早期干预主要采用的教育方法有综合多种感官法，表象指导法，愉快学习法、试误法、及 时反馈法和实践法等。3答：病弱儿童是指长期患有慢性疾病，体质虚弱，并因此而
3、需要特别照顾与教育的儿童。病弱儿童的 基本特征：病弱儿童由于长期患有疾病、体质虚弱，会因治疗或体力不支耽误学业，从而影响其学业成 绩；由于体弱多病，容易产生注意力不集中、持久性差、精力不支等问题；可能在认知能力发展上略受 影响；在个性方面，由于身患疾病，家长过度保护和迁就，会使儿童过于依赖，缺乏自信，容易形成孤 僻、退缩等不良人格特征幼儿园常见的病弱儿童是患有脑瘫、癫痫和哮喘的儿童，对这些儿童的帮助 应该根据他们的特点采取适当的特殊教育措施。其中对脑瘫儿童的帮助主要从以下几个方面进行：配合 儿童的专业治疗做一些辅助训练；准备一些特殊设施；加强脑瘫儿童的护理。对癫痫儿童的帮助主要应注意以下几个问
4、题：教师应该学会紧急处理的方法；教师应教育全体儿童不要 歧视癫痫儿童，为他们创造良好的环境；教师要密切关注这些儿童，应遵医嘱按时为儿童服药，为缓解 和减少病情发作奠定基础。对哮喘病儿童教师应减少他们发病的可能性，让儿童远离有粉尘等过敏源的地方，为儿童增加营养，鼓 励其锻炼身体。安排儿童活动时应控制儿童的活动量，学会急救的方法等。4. 答：个别化教育方案的制定内容包括：（1）儿童现状分析；（2）特殊儿童参与正常儿童学习的内 容和程度；（3）特殊儿童的发展目标；（4）方案检查的时间和方式；（5）特殊儿童接受特殊治疗和特殊帮助 的内容。个别化教育方案的制定步骤：（1）分析评定。分析评定儿童情况，主要
5、分析儿童的个别内在差异，了 解儿童差异的种类理解差异形成的原因，以及各种差异之间的关系以及差异纠正的问题性等。（2）制定方案。在分析评定幼儿的详细情况后，找出要试图改变的儿童的行为。确立具体目标、制定 适宜的、完整的个别化教育方案。（3）再修订过程。在实施方案的过程中，应当注意不断地进行修改。根据实施过程中所发现的问题， 重新修订方案，使之愈加完善。同时，为保证方案实施的效果，也要注意方案的稳定性。5、答：行为塑造法是一种用来形成某个人目前还没有的行为程序，从而使个体从不会到一步步学会一 个新的行为。行为塑造的程序包括：确定目标行为，选择适当强化物，选择起点，设计塑造步骤等。 综合以上各种方法，我们在幼儿园对儿童不良行为进行干预时，可以遵循以下步骤：第一步，描述一个 特定的行为，即给所要改变的行为明确的操作性定义。第二步：观察这个行为。通过观察，发现该行为发生的线索，如何时、何地、如何、为什么会发生这个 行为。根据观察，做出行为图表记录。第三步：确定行为基线。在实施整个行为改变计划进，教师要随时作行为图表记录。以确定行为的基线。 行为基线是与基今后行为改变量作比较的基础，缺乏基线资料，行为的变化则无从知道。第四步：制定矫正方案。第五步：维持已经建立的行为。我们可以从具体个案中了解在幼儿园教育实践中，如何干预儿童的不良 行为。步,
