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1、北方地区 复习课简案【复习目标】1. 通过小组合作，借助有关资料说明北方地区“边界”的地理意义及建构区域特征，举例说明区域内部特 征的“相似性”与区域之特征的“差异性”，培养初步的综合思维能力；2. 通过运用多种资料绘制北方地区冬春小麦分布图，说明区域内部的差异；3. 通过观看视频，说出交通运输在“区际联系”中发挥的作用，及“区际联系”对区域发展的积极作用。 【复习方法】自编练习题，解题解读归纳知识要点及思考路径主要教学过程教学要点教师活动学生活动设计意图练习“区域”是地理学科重要概念，也是初中地理主要内 容。本课复习中国四大地理区域一一北方地区。希望通 过复习，同学们不仅能再现、梳理“北方地
2、区”有关知 识，还能对“区域”这个地理概念有进一步的认识与理 解。【练习一】依据图像资料，1说出四张图像的主要内容；2.四张图像表现“区域”空间尺度的主要差别表现在哪 里？【练习二】依据图像资料，1.说出两位同学居住地所在区域； 2说出“区域”的有关特征【练习三】依据图像资料，说出四川省与成都平原的区域差异根据要求，独立完成练习练习目标：1. 能说出区域有 不同的空间尺度；2. 初步认识“划分 指标”与区域的关 系；3通过比较， 简要说出“区域” 的基本特征。【承转】“区域”是练习题关注的核心词。什么是区域？ “区 域”是怎么来的？人们为什么要划区域？等等。本课将 通过“北方地区”的复习，对上
3、述问题有初步的解答。北方地区 “边界”的 地理意义， 及其主要 区域特征【主题】北方地区的“边界”与“区域特征”。【复习资料】七年级教科书中有关中国地理要素分布图；“研 究工具”。【问题引导】1构成北方地区“边界”的地理要素可能是什么？指明 证据2.“边界”两侧的要素特征有怎样不同？3请描述北方地区特征。学生小组合 作，在北方地 区轮廓图上 完成有关要 求，展示并说 明结果。活动目标：1. 说明北方地区 “边界”的地理意义；2. 说出北方地区 区域特征【活动解读】对“北方地区”的复习是从识别其“边界”的地理意 义入手的。“边界”意味着“划”出区域的指标，边界 之内的区域特征有“相似性”，边界两
4、侧的区域特征有 “差异性”。同学们通过对若干张要素分布图的阅读， 似乎找到了划分北方地区的依据。当把这些要素重叠， 发现与北方地区的“边界”并没有完全重合。我国四大 地理分区是利用“综合指标”区划的结果。讨论：北方地区的 边界不是以 某一要素为 指标的，而是 多种指标综 合的结果。对“区域划分”， 区域内部的整体 性”，区域之间的“差异性”有初步 理解。知识小结： 北方地区主要区 域特征北方地区 内部的环 境差异综合练习题：（学案）冬小麦和春小麦在北方地区的分布【练习解读】人类活动特征也是区域特征的重要组成。 北方地区是我国小麦主产区，因其内部地理环境的差 异，造成人们在选择小麦种类、安排农事
5、活动等方面产 生内部差异。“同一区域”的区域特征是相近的，但其 内部可以根据需要和指标再进一步划分。独立完成思考路径的梳理对“同一区域”有 进步认识区际联系观看视频：大连中欧班列的开通问题引导： 新闻中涉及了哪些区域？ 涉及了哪些交通运输方式？ 班列开通对区域将会产生怎样的影响？【解读新闻】“中欧班列”将世界上经济发展最活跃地区和经济最 发达地区联系起来，“班列”的开通能加强地区合作与 交流，促进沿线区域的共同发展。要点记录 讨论问题对“区际联系”， 交通运输在区际 联系中发挥的作 用有进一步认识课堂小结【小结】以北方地区为例，构建区域地理的复习路径。板书设计：复习区域地理的基本路径位置与范围边界”的意义划区域识特征, 辨出此与彼；找差异建联系, 谋发展新路。区域特征
