《春》教学设计

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1、春教学设计 一、教学目标1.知识目标掌握字词,了解作者。了解散文的特点,体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。理解把握文章细致观察景物,抓住景物特点进行描绘的写法。2.能力目标指导学生有感情地朗读课文,理清文章思路,学习本文清晰的脉络结构。学习通过运用感官细致描写景物的写法。体会用词准确的语言特点,学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。3.情感目标领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情,学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。二、教学重点、难点教学重点:引导学生细致观察景物,抓住景物的特点,用

2、优美语言和写景物技巧描写景物的方法。教学难点:有感情的读出春天的特点,表达美好的感受,体会用词准确生动的语言美。三、教法与学法1.教法指导学生反复朗读,读顺口,读流畅,读出感情。为了使学生朗读的有兴趣、有效果,教师可采用多媒体教学,先展示“春天”的画面,再伴随音乐进行范读,为学生创造设教学情境,引起学生阅读兴趣。在“自主”朗读的基础上,师生“合作、探究”,理解文章的内容,掌握本文的写景方法和优美的语言,既培养了学生的分析能力和鉴赏能力,又提高了学生的写作水平,为巩固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节,还留下了积累美句和推荐美文的课后作业。2.学法本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色

3、的写作技巧,用听读、美读、赛读,画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式,体味本文的语言美,学习本文描写技巧,运用“朗读质疑探究解疑练笔”这五个环节,完成本课的学习任务。四、 教学过程第一课时教学重点:以读为主,通过读来理解内容结构,感受文章的语言美。 导语设计春天是一个美丽的季节,古人对春天的吟咏和称赞的诗句很多,如“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”、“不知细叶谁裁出,二月春风是剪刀”。你还能说出描写春天的古诗句吗?(多媒体展示诗句)古人对春天的描绘可谓是细致入微、形象生动,那么我们来欣赏“春天”的几幅画面,在畅游春景之后,我们来欣赏一下著名的文学家朱自清写的散文春 检查字词、作者简介的预习情

4、况。(多媒体展示字词、作者简介) 朗读训练1.听读:跟随多媒体播放的音乐春江花月夜,听老师范读来感受春天之美。2.美读:伴随音乐的响起,学生用情品读,感受文章的内容美和语言美。3.赛读:分四组,每组选出一人进行朗读比赛,激发学生的朗读兴趣。 听着大家优美的朗读,老师眼前出现了一幅幅春意盎然的画面,那么本文分为那三部分?每一部分用两个字概括出来。再概括出文中的五幅画面。(学生回答,教师归纳,多媒体展示板书)说明:以读促析,感受文章之美,对理解文章内容掌握结构有很大的帮助。 第二课时教学重点:是学习本文的写景技法和语言特点。 学生自读逐图分析,用圈点勾画、旁批注释形式理解本分用词准确生动的语言特点

5、,运用比喻、拟人等修辞手法和感官技巧写景的方法。(多媒体展示思考题)1. 春草图 本文写小草突出了它的哪些特征?“钻”字用的好,好在哪里? 此图运用了哪种感官技巧写景?2.春花图 作者从几个方面描绘出一幅五彩缤纷的春花图? 运用了哪些修辞手法生动地写出了花争春的特点?3. 春风图“吹面不寒杨柳风,不错的,像母亲的手抚摸着你”此句运用了哪些修辞手法?找出运用感官描写春风的句子,并说明写出了春风的哪些特点?4. 春雨图 作者从静景写到动景,从物写到人,由近及远,用比喻的修辞写出了春雨哪些特点? “斜织”“薄雾”这两个词好在哪里?5. 迎春图 由什么景物引出人迎春? 颂扬了一种什么精神?教师归纳总结

6、:词语的准确生动和比喻、拟人修辞手法的运用为本文增添了语言色彩。如:“偷偷”、“钻”把小草人格化了的同时,又写出了小草顽强生命力。比喻、拟人的修辞手法的运用使文章的语言富有诗意和美感,使学生感受到文章的“形象美”“绘画美”“音乐美”“含蓄美”。用视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉五种感官技巧,写出了春风的温柔、沉醉、和谐、动听,把春风写得有声有色、有情有感。所以本文无论是从内容还是写作方法上看,都是一篇美文佳作。 教师归纳总结:学习了写景散文春,同学们学到了很多知识,首先了解到写景要善于观察,然后将零散的景物集中于一个特定的范围内,以一定事物为描写对象,抓住景物的特征,运用优美的语言、准确的词语和恰当的描写技巧来抒发感情,达到托物言志目的。 用多媒体展示朱自清的散文绿和月朦胧鸟朦胧帘卷海棠红,找两个朗读比较好的学生伴随着音乐朗读,在优美的意境中结束本课节的教学任务。说明:此项设计为了陶冶情操,激发学生写作欲望,为下节课练笔创设情境。 第三课时教学重点:抓住散文“形散神不散”的特点,学习春的写景技巧和语言特点进行仿写练笔。 课内练笔从下列问题中任选一项,仿写春写作手法写一篇写景散文。(多媒体展示“春、秋、冬”风景画) 1.模仿春写“夏”。2.模仿春写“秋”。3.模仿春写“冬”。 布置作业1.积累摘抄优美句子。2.推荐美文,在下一课节前朗读,感受美的意蕴。 附:板书设计

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