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1、英语课改体会 想想我们近一年的课改之路，几多收获，几多感触。上学期，在教育局的号召下我们进行课改，我们都是那么不情愿，因为我们适应了以往的教学方法和套路，害怕学生的成绩会因为课改而出现滑坡。但是经过一系列的学习，我逐步改变了自己的想法。教育局安排到庆阳进行参观学习，我也有幸参加，这一行走下来，使我感触颇深，他们的课堂深深触动了我，他们的教室内的四面皆黑板，老师也被一个个小老师挤下了讲台他们的课堂气氛、他们学生的活动都和我们心中的那片天地形成了对比！使我们感觉到了我们思想的落后和行动的惰于付出，也更让我们感觉课改势在必行。于是我积极参加各种学习活动，不放过任何一个可以学习的机会。学校安排我们多次
2、听过市英语骨干老师的开发课。我们学校也组织教师到榆中进行学习。回来我们就进行反复听课，反复研究，一起摸索着教育局督促、帮助我们把课改进行下去！以前，我们根据外语学科的特点，一般采用三段教学方法。即：将一堂课分为三个部分，先复习检查，再讲授新课，在这段时间内，教师多用于教单词，讲解语法，讲课文，最后巩固练习。但是，大多情况都是等教师教完单词，讲完语法知识及课文内容后，在剩下的时间里，让学生读几遍课文了事。接着，下课铃就响了，学生很少捞着会话练习的时间。所以，导致多数学生学的是哑巴英语。这样做，不仅夺去了学生们宝贵的练习时间，也夺去了学生上英语课的兴趣，久而久之，英语课成了学生不喜欢学习的课程之一
3、，学生的英语成绩是可想而知的。自推行教改以来，我校尝试建立“自主管理，合作学习”的育人管理模式和激情课堂教学模式，即激情导入、自主学习、激情互动、魅力精讲和拓展应用五个环节，让学生尽可能经历知识形成的过程，去发现获得知识；允许学生用自己喜欢的方式及语言去学习、去表达，真正地把课堂还给学生。在新课程的带动下，我尝试把语境化教学应用于课堂，利用计算机多媒体辅助教学系统展现感性材料，创设最佳语境为学生学习提供大量的学习资源，激发学生的学习兴趣。坚持每堂课前3-5分钟的自由会话，强调口语训练。每堂课之前先让值日生作值日报告，就像刚才提到的一样。践行课改，我时刻不忘自己肩上的重任与使命，积极参与各种教研
4、活动，在学校多次讲公开课。业余注意提高自己，撰写论文和教学案例等。新课改给我校课堂带来了可喜的变化：激情课堂的模式初步形成，小组间积极合作交流。课堂上学生与教师、学生与学生之间的关系发生了明显的改变。师生关系更融洽，教师更注重培养学生沟通、交流、反思的能力，课堂教学气氛活跃，教学活动有序。在教学中教师的讲和问少了，学生与教师讨论多了。教师与学生、学生与学生之间的真实交流得到改善。教师评价学生的方式呈多元化，更关注学生在发言中所表现的情感、态度与价值观的体现。新课改的实施给我校教师也带来了不小的变化：大家由“筹划者”转变为“设计者”，由“传授者”转变为“组织者、引导者、学习者”，由 “指点者”转
5、变为“合作者”，由 “评判者”转变为“发现者”，由 “鉴定者”转变为“反思者”。教学研究的能力日益提升，教学、教研的情感得到升华。在教改这个宽阔的平台，说实在的，教师们获得了更多理性的思考和情感上的愉悦，也增强了自己的自尊、自信和自研的能力，提升了自己的业务能力、精神境界和文化品位。学习新的教育理念并不停地进行终身学习；注重知识的更新与多元文化素养的培养；恰当地选择和调整教育教学策略，设计恰当的尽量真实的语言情景和丰富多样的语言实践活动，吸引学生主动参与语言实践活动；提高口语水平；尽可能变换教学方式；联系课堂内容，开展小组活动；对自己的教学行为进行及时的反思和改进，不断研究、创造、发展、丰富英语教学方法，这些就是我投身教改来在英语课堂的做法。课堂更富于活力，学生更富于激情，教师自身也得到了很大的锻炼和提高，是我参与教改的最大感受。由于认识和能力有限，所谈不当之处，恳请各位领导和同仁批评指正。英语课改体会韩国军200.3.5
