人格心理学必考点

《人格心理学必考点》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人格心理学必考点（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、人格心理学整理的东西、概念解释1、人格：个体内在的行为上的倾向性。它表现一个人在不断变化中的全体和综合。是具有 动力一致性和连续性的持久的自我，是人在社会化过程中形成的给予人特色的身心组织。2、集体无意识：是由荣格提出的。指在个体生命的开始，每一个民族的成员具有某些共同 的原始意念的思想，它是在种族进化和人类历史发展中所积累的心理上的沉淀物，由遗传的 神经模式决定。3、社会兴趣：是由阿德勒提出的。指人类和谐生活、相互友好的先天潜源。4、特质：由奥尔波特提出的。是一种动机心理结构，一种先前倾向，使许多刺激在机能上 等值。5、机能自主：由奥尔波特提出的。是指一个成人现在进行某一活动的原因不是他原来

2、要求 行动的那些原因。7、自我强化（自我调整）：是由班杜拉提出的。指个体根据自己内在的标准和对外界环境 强化的预期进行自我称赞或自我责备，以调整自己行为的过程。（即：自定标准奖惩自己。）8、强化：是指利用强化物诱使某一操作行为的概率增加的过程。9、替代强化：观察榜样（别人的行为）受到的强化，并非亲身经历的强化。10、自我效能感：是指个体相信自己能成功地做出某种行为的主观体验。11、自我实现：是由马斯洛提出的。就是要求充分发挥个人的潜力和才能，对自身内在本性 的更充分地把握和认可，是朝向个人自身统一，完整和协调的一种倾向。12、自我：在罗杰斯看来，自我是指个体对自己心理现象的全部经验。是现象场中

3、与个体自 身密切相关的部分。13、自我实现趋势：个体与生俱来的一种生存成长和促进其自身发展的需要。14、机能评估过程：个体根据是否能够维持和提高自身来对自己的经验进行评估的过程。人格：个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时的能力、情绪、需要、动机、兴 趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我， 是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。是心理学家用来界定自己从事研究的 某一个范围，反映了心理学家从不同的侧面对人格系统所作的描述。人格的整体性：人格的多种成分和特质，并非孤立地存在，而是密切联系，整合成一个有机 的组织。人格的稳定性：指人格特质跨

4、时间的持续性和跨情境的一致性。它并不排斥可变性。人格的变化体现在表现方式变化而深层内在的特质不变或深层的内在特质发生了变化。人格的独特性：人与人之间在心理和行为倾向上各不相同，即“个性”。不排除人格的共同 性，如群体人格。人格的社会性: 指社会化把人类的变成社会的成员，人格是社会的人所特有的。 投注：投注是指能量或力比多倾注于某种对象而是需要得到满足的过程。分为三种：自我投 注：把力比多倾注于自己，如自恋者；幻想投注：把力比多倾注于虚无的幻想中，如做白日 梦者；对象投注：把力比多倾注于某人、某物或某些团体活动上。生活风格：每个人追求优越的目标是不同的，个体所处的环境条件也千差万别，从而导致每

5、个人试图获得优越的方法也不同。阿德勒把个人追求优越目标的方式称为“生活风格”。生 活风格的形成过程在儿童4、5 岁时。理解生活风格的三种途径：出生顺序、早期记忆、潜 意识梦境。机能自主：指一个成人现在进行的某一活动的原因不是他原来要 求行动的那些原因。即是说过去的动机和现在的动机并没有 机能性的联系。基本焦虑：儿童所具有的，觉得自己是孤立、无能为力的生活在这个危机四伏、充满故意的 世界上的一种感情。里比多：Libido的译音。也称性本能。指一种性冲动的内在的潜力，它经常驱使人去追求 实现，去寻求满足，获得快感。他的“性”是广义的。不是男女之间的性爱的性，而是包括 一切感觉器官或肌肉、皮肤等由于

6、抚摸而产生的快感都是性的满足。两种主要的性本能：都 是异性爱的倾向，一是恋父情结，一是恋母情结。特质：一种人格测量的单位。它是能够代表“生活综合”的测量单元。阿尔波特认为特质是 “一种概括化的和聚焦的神经生理系统，它具有使许多刺激在机能上等值的能力，具有激发 和引导适应性和表现性行为一致的形式。”它是一种神经心理结构，能产生行为和引发行为，并且同一种特质，对不同刺激以同样方式 反应；同一刺激，由于特质不同，产生的反应不同，不同于习惯也不是态度；特性：相对概 括和持久性、有焦点、活跃性。自卑感：阿德勒术语。阿德勒认为，自卑感是支配人的心理活动和行为的内在的动力因素。 早期主要指生理缺陷。认为每个

7、人一生下来就带有不同程度的自卑感。由自卑感，产生补偿 的需要，不断的补偿又不断地发现新的自卑，又向新的优越努力，如此持续不断，即是人格 发展的基本过程。个人构念：凯利术语。即个人对周围世界的看法、解释和赋予意义的过程。现象场：罗杰斯术语，指个体觉察到的刺激。罗杰斯认为：每个人都生活在自己的主观世界 中，这个主观世界仅他们自己知晓，并决定着人的行为。即人们以一种独特的方式感知世界， 个体能对感知过、经验过的事物赋予一定的意义，这些知觉和意义的整体便构成了个人的现 象场，其中包括意识和无意识感知。集体潜意识：荣格术语，指在漫长的历史演化过程中世代积累的人类祖先的经验，是人类必 须对某些事件作出特定

8、反应的先天遗传倾向。它在每一世代只增加极少的变异，是个体始终 意识不到的心理内容。集体潜意识的主要内容是原型，最主要的原型是人格面具、阿妮玛和 阿妮姆斯、阴影和自身。强化：利用强化物诱使某一操作行为的概率增加的过程。分为正强化和负强化。 观察学习：是指人们仅仅提供观察别人（榜样）的行为就能学会某种行为。其过程包括：注 意过程、保持过程、动作再现过程和强化动机过程。特点为：A.不一定具有外显行为。B. 并不依赖直接强化。C.具有认知性。D.不等同于模仿。控制点：罗特术语。一种人格特质。从“泛化的预期”概念发展而来的。分内控和外控两种。 它取决于我们对自己对未来事件的影响能力的不同看法。内控者的泛

9、化预期是：个人可以影 响将要发生的事情，无论好坏都是自己造成的。外控者相信发生在自己身上的事是不受自己 控制的。社会兴趣是所有人所具有的一种先天需要，一种与他人友好相处共建美好社会的需要。没有 冲突的自我领域：一套在即定的时间内、在心理冲突的范围之外发挥作用的心理机能。包括 自我的起源，自我的自主性发展，能量的中性化和自我的适应过程 表面特质处于人格结构的表层，是通过观察就可以发现的一个人的外部行为特点 根源特质处于人格结构的内部，是人格结构中最重要的部分，也是一个人行为的最终根源 原型：它是一种本能的模型，其他各种存在都是根据这种原型而成形。人格面具：一个人生来就具有的一种倾向性，倾向在公众

10、场合中展示自己，扮演好某种社会 角色，其目的在于给别人一个好的印象，得到社会的承认和赞许。阴影（同性原型）：包含了人的心灵通过遗传获得的最隐秘最黑暗最邪恶的倾向，是原型中 最强大的和最具威胁的自性是集体潜意识的核心原型。它的主要作用是协调人格的各组成部分使之达到整合统一， 使人具有稳定感和一体感。强化是一切来自体内外的有效刺激，只要跟无条件刺激在时间上结合就可以形成条件反射 消退：各种刺激建立后，若只给条件刺激而不同时有非条件刺激，条件反射就会消失。 强化物如果某一结果性的刺激使这一操作行为发生的概率增加，这一刺激就是或强化刺激。 强化利用强化物诱使其一操作行为的概率增加的过程 内趋力指迫使有

11、机体行动的任何一种强烈的刺激 线索是一种指导有机体选择行为的方向的刺激。即斯金纳所说的诱因、辨别性刺激 反应由内驱力和线索诱发出来的，用以降低或消除内驱力的行为或心理活动 观察学习（班杜拉）只人们仅仅通过观察别人（榜样）的行为就能学会某种行为，又称为替 代学习、模仿学习 替代强化榜样的行为是否/受到什么强化，对于观察学习者而言，是一种间接强化， 填空1人格心理学研究的途径有： 临床法 、 相关法、 实验法。 2人格的特性有：整体性 、 稳定性 、 独特性 、 社会性 。 3人格心理学研究的主要领域有：人格结构、人格动力、人格发展、人格适应 、人格评鉴。5 弗洛伊德把焦虑分为三类，即 现实性焦虑

12、、神经性焦虑、道德性焦虑 。6弗洛伊德的心理性欲发展阶段为：口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、 生殖期.7弗洛伊德的人格结构包括： 本我 、 自我 、 超我 。8梦的工作包括： 凝缩、替代、象征、润饰。9荣格的集体潜意识中的原型主要有：人格面具 、阿尼玛 、阿尼姆斯、 阴影、 自身。10荣格的人格发展阶段有：童年期、青年期、中年期、老年期。12阿德勒的两种错误的生活风格是： 自卑情结 、 优越情结 。13霍妮提出的神经症的三大类型指： 远离众人 、 接近众人、 反对众人。14霍妮的理论被称为： 神经症文化决定论 。她认为人格发展的动力是： 基本焦虑 。15精神分析论者关于人格动力的基本概念不同，

13、弗洛伊德是性本能 、荣格是生命力 、阿 德勒是自卑感、霍妮是基本焦虑。16行为矫正的主要方法有：系统脱敏法、代币制、厌恶刺激疗法、 行为协约。o17斯金纳按强化物的来源把它们分为： 一级强化物 、 二级强化物 。18艾森克的人格维度是指：内外向 维度、 神经质 维度和 精神质 维度。19特质理论的新进理论是 大五因素理论 和 大七因素理论。20. 多拉德和米勒关于学习的四个要素： 内驱力 、 线索 、 反应 、 奖赏 。21多拉德和米勒将冲突分为四类：接近接近冲突、 回避回避冲突、接近回避冲突 双 重接近回避冲突 。22. 马斯洛的需要层次理论包括五种 生理需要、安全需要、归宿和爱的需要、尊重

14、的需要、 自我实现需要。23. 凯利的CPC循环指：详察（C）、预断（P）、控制（C）。24人本主义人格理论的主要代表人物是： 马斯洛 、 罗杰斯 。25.罗杰斯认为机能完善的人的特点是：经验的开放、协调的自我 、机体估价过程 、 无条件的积极自我看待 、 与同事和睦相处。三、简答1. 简述阿尔波特健康人格的特点。（1）自我广延的能力（2）与他人热情交往的能力（3）情绪上的安全感和自我认同感（4）有现实性知觉（5）具有自我客观化（6）有一致的人生哲学2. 简述艾里克森的心理发展的八阶段理论（ 1 ）基本信任对基本不信任（ 0-1 岁）（ 2 ）自自主对害羞和疑虑（ 1-3 岁）（ 3 ）主动对

15、内疚（ 3-5 岁）（ 4 ）勤奋对自卑（ 5-12 岁）（5）自我同一性对角色混乱（1220岁）（6）亲密对孤独（2024岁）（7）繁殖对停滞（2565 岁）（8）自我整合对失望（65 岁以后）5.简述荣格的集体潜意识理论。（1）集体潜意识是指在漫长的历史演化过程中世代积累的人类祖先的经验，是人类必 须对某些事件作出特定反应的失无遗传倾向。它在每一世代只增加极少的变异，是个体始终意识不到的心理内容。(2) 集体潜意识的主要内容是原型，最主要的原型是人格面具、阿妮玛和阿妮姆斯、阴影 和自身。它们在人格结构中各自起着不同的作用。7.简述弗洛依德的心理性欲阶段理论。(1) 口腔期，从初生到满周岁，主要动欲区是口腔。分为两个亚期，前口腔期和后口腔期(2) 肛门期，2 岁到三岁末，幼儿的主要动欲区为肛门。也分为两个亚期，即前肛门期与 后肛门期。3) 性器期，大约从3 岁到5岁。4) 潜伏期，约从6 岁到 12岁左右。5) 生殖期，是性本能发展的最后阶段。从青春期直至走向衰老为止。8简述罗特的行为预测理论。(1)人的行为取决于四个因素。即心理情境：即反应着的个体所体验到的环境。行为潜能： 指的是任何一种特定的行为潜力。期待：它是一种主观心理状态，指的是个体由于在某一具 体环境中做出了某种具体行为，而希望得到某种特殊的强化。强化值：是在每一种强化都有 可能发生的条